Современные тенденции развития образования. Цифровая трасформация образования. Рубрика в журнале - Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
Developing global thinking of modern specialist as condition for security
Статья научная
In recent decades, global security has seriously been threatened by negatively unprecedented situations, arising from natural disasters, global warming, pollution, financial crises, and new epidemics. It is becoming increasingly evident that maintaining the stability of security has become a global mission. In other words, it is crucial to have global strategies and appropriate actions through the cooperative conversations of all countries in the world. To reach the purpose of sustainable development students as future citizens need to be trained with essential skills that help them effectively deal with an increasingly interconnected and complex world. To do this they need global thinking and creative ideas to coordinate efforts to solve global issues. Consequently, to develop global thinking has become an educational necessity in a multicultural globalized world. A review of the multidisciplinary literature on global thinking reveals the lack of a comprehensive theoretical concept for understanding global thinking and its implications in maintaining the stability of global security. Little attention is paid to the study of pedagogical approaches to develop global thinking skills of students as future specialists. That’s why the authors claim that global thinking of a modern specialist is a condition for security. The paper aims to study the opportunities of education in developing the global thinking of modern students. The concept of global thinking and its roles in maintaining the stability of global security were given. Literature analysis let the authors shed light on the concepts related to global thinking and give the rationales for global thinking. The possibilities of the education in developing global thinking were analyzed and systemized: global thinking as a competence and aim of education; international education; education for sustainable development; problem solving methods of instruction.
Бесплатно
Статья обзорная
Персонализация обучения студентов является важным направлением развития студентоцентричной модели образования. Она может быть реализована как при непосредственном взаимодействии, так и в опосредованном формате в электронной информационно-образовательной среде. Одним из способов персонализации электронного обучения является использование технологий искусственного интеллекта (ИИ). Алгоритмы машинного обучения, чат-боты и голосовые помощники, технологии виртуальной и дополненной реальности позволяют автоматизировать процессы сбора и анализа данных, давать мгновенную обратную связь и рекомендации, создавать аутентичные учебные среды, определять оптимальные стратегии обучения и многое другое. Однако несмотря на все имеющиеся преимущества, внедрение персонализированного электронного обучения на основе ИИ осложняется техническими и финансовыми трудностями, отсутствием необходимых у преподавателей цифровых компетенций, а также недостаточной степенью разработанности теоретических оснований. Целью данной статьи является выявление и описание признаков современного состояния проблемы персонализации электронного обучения студентов вуза на основе искусственного интеллекта. В статье определены нормативно-правовые ориентиры использования ИИ для персонализации обучения студентов вуза; изучено современное состояние проблемы в теории и практике образования; произведена комплексная оценка факторов, напрямую и косвенно влияющих на персонализацию электронного обучения студентов вуза на основе ИИ; на основе выявленных факторов обозначены перспективы применения ИИ в персонализированном электронном обучении студентов. Для достижения полученных результатов применены теоретические и эмпирические методы, в частности, анализа литературы и электронных источников, контент-анализа, анализа документации, SWOT-анализа.
Бесплатно
