Диагностические средства оценки сформированности педагогической культуры родителей детей младшего школьного возраста
Автор: Усольцев А.П., Кузнецова Н.Ю.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 1-4 (100), 2025 года.
Бесплатный доступ
В статье будет рассмотрена проблема - незрелость родителей как воспитателей ввиду несформированности их педагогической культуры. Наибольшую актуальность решение данной проблемы приобретает в вопросах воспитания младших школьников, возраст которых признается психологами и педагогами как один из наиболее сенситивных в формировании личности ребенка. Сформулированы компоненты, входящие в структуру педагогической культуры родителей. Данные компоненты являются критериями, у них определены показатели, согласно которым выбраны диагностические средства, позволяющие оценить сформированность педагогической культуры родителей младших школьников, выявить проблемы и дефициты, что в дальнейшем поможет выбрать эффективные формы и методы работы по решению данной проблемы.
Педагогическая культура родителей, компоненты, критерии, показатели, диагностические средства оценки сформированности педагогической культуры родителей
Короткий адрес: https://sciup.org/170208783
IDR: 170208783 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-1-4-80-83
Список литературы Диагностические средства оценки сформированности педагогической культуры родителей детей младшего школьного возраста
- Алова Н.Н. Структура педагогической культуры преподавателя профессионального лицея / Н.Н. Алова // Современные проблем науки и образования. - 2013. - № 2. - С. 13.
- Аркин Е.А. Родителям о воспитании: Воспитание ребенка в семье от года до зрелости. - М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1949. - 340 с.
- Карабанова О.А., Алиева Э.Ф., Радионова О.Р., Рабинович П.Д., Марич Е.М. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста. - М.: Федеральный институт развития образования, 2014. - 96 с.
- Лебедева К.А. Педагогическая компетентность родителей дошкольников: структура и методики ее измерения в контексте личностного подхода / К.А. Лебедева // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - №6. - С. 84.
- Меркуль И.А. Проблема формирования психолого-педагогической компетентности родителей / И.А. Меркуль // Актуальные проблемы психологического знания. - 2010. - №4. - С. 41.
- Минина А.В. Компетентность современных родителей в воспитании самостоятельности у дошкольников / А.В. Минина // Педагогика и психология. - 2014. - №1. - С. 42.
- Недвецкая М.Н. Теория и практика организации педагогического взаимодействия школы и семьи. - М.: УЦ Перспектива, 2011. - 152 с.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в 2 ч. Часть 2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения: практич. пособие. - М.: Издательство Юрайт, 2012. - 507 с.
- Чердынцева Е.В. Технологии формирования психолого-педагогической компетентности у родителей младших школьников//Начальная школа до и после. - 2013. - №4. - С. 24-27.
- Сборник диагностических методик детско-родительских отношений. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://nsportal.ru/sites/default/files/2022/01/13/sbornik_metodiki_diagnostiki_detsko-roditelskih_otnosheniy_pdf.
