Дидактическая инженерия как метрико-ориентированная методология инженерного образования

Приводится модель организации метрико-ориентированного природосообразно-развивающего обучения. Фундаментальная часть модели сформирована как единое «ядро», основанное на результатах Яна Коменского, С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Л. В. Занкова. С нашей стороны разработана и обоснована необходимость введения мер сложности учебных проблем, организации пространства учебных проблем, развития специальных способностей, метрических шкал для объективной оценки уровня развития будущего инженера, а также показана необходимость «глубокой» автоматизации учебного процесса с использованием инженерных методов и информационных технологий.