Дидактика Я.А. Коменского как философско-культурологический проект "детства"

Труды Я.А. Коменского заслуженно входят в золотой фонд мирового наследия педагогики. Однако и в течение достаточно долгого времени его идеи не были востребованы в образовательной практике. Есть основания полагать, что непонимание и отторжение вызывали не столько конкретные методы, способы обучения или организации образовательного процесса, сколько аксиологические и телеологические идеи, которые составляли фундамент всей концепции. Методологическим базисом работы является герменевтико-феноменологический подход, метод реконструкции культурных полей и метод лексического анализа текстов. На основе проведенного анализа было показано, что метафизика «детства», созданная Я.А. Коменским, входила в противоречие с представлениями о мире детства, существовавшими в XVII в. в сознании и обычных людей, и представителей педагогического сообщества. В концепции Коменского, ни «детство», ни «взрослость» не являются самостоятельными и завершенными состояниями, находящимися в оппозиции друг к другу...