Дифференцированный подход в обучении иностранному языку
Автор: Батыршина Ф.Р., Эркебаева Г.Ж., Сабирбаева З.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 5 т.10, 2024 года.
Бесплатный доступ
На современном этапе обучения иностранному языку одной из основных целей является формирование иноязычной компетенции, которую можно рассматривать как уровень развития социокультурной, языковой, учебно-познавательной компетенции, благодаря которому учащийся может использовать полученные на уроках знания и применять их в жизни. Одним из основных путей достижения этой цели является системно-деятельностный подход, который охватывает все аспекты овладения иностранным языком. В данной статье мы постараемся рассмотреть все аспекты системно-деятельностного подхода. Мы выясним, как организовать работу учителя, чтобы этот подход действительно выполнял свои функции. Говоря о системно-деятельностном подходе, очень важно отметить, что важным моментом являются разные способности всех учеников, разный уровень знаний и подготовленности. Именно поэтому дифференцированный подход в обучении иностранному языку заслуживает особого внимания.
Дифференцированный подход, дифференцированное обучение, обучение иностранному языку
Короткий адрес: https://sciup.org/14130137
IDR: 14130137 | DOI: 10.33619/2414-2948/102/73