Дистанционное обучение в практике современного образования и пути его совершенствования

В современных условиях развитие общества происходит на общем фоне глобализационных информационных процессов, которые обусловлены возникновением новых требований к субъектам любой сферы деятельности, среди которых, базовыми являются: способности ориентироваться в огромном информационном потоке, навыки принятия решения и действия в условиях недостатка необходимых данных, умения создавать новые информационные потоки на основе достоверной качественно проанализированной информации.

В настоящее время современное состояние образования характеризуется интенсивным поиском наиболее эффективных форм организации и ведения образовательного процесса, созданием таких условий, при которых у обучающихся максимально раскрывались бы их индивидуальные способности. Стоит отметить важный факт существующей реальности: жизнь человека протекает в огромном информационном потоке, наблюдается рост количества информации, необходимой для освоения обучающимися, однако, для привычной системы образования не предоставляется возможным расширить свои рамки с целью полноценного освоения этой информации.

Стремительное развитие инновационных технологий, появление новых требований к знаниям обучающихся, внедрение современных форм и методов обучения, главным образом влияют на организацию учебного процесса и выступают основой для формирования открытого образования, которое позволяет создать единое информационно-образовательное пространство [4].

Деятельность образовательных учреждений сегодня направлена на поиск новых форм организации учебного процесса с целью удовлетворения предъявляемых обществом требований к выпускнику, к будущему специалисту. Любые изменения, касающиеся системы образования, особенно на современном этапе, сказывается на изменение и установление новых ролей главных субъектов образовательного процесса: обучающегося и педагога. Первый становится активным исследователей, способного самостоятельно работать над учебными задачами; использовать цифровые технологии для получения необходимой информации, а второй выступает в роли наставника и консультанта, также свободно владеющего навыками работы с технологиями. В связи с этим становится необходимым внедрение технологий в об- разовательный процесс, где компьютер является не только средством обучения, но и объектом изучения [5].

Главной задачей этого направления, касающегося внедрения технологий в образовательный процесс, является обеспечение возможности получения доступа к учебной информации из любого места, в любое время вне зависимости от возраста. Традиционная модель обучения, построенная на основе отношений «педагог-обучающийся», расширяется посредством присоединения дистанционных технологий. Открываются новые возможности для образовательного процесса: возможность привлечения внешних лекторов, специалистов, практиков, что позволяет разнообразить привычный процесс обучения без потери его качества [2]. Также стоит отметить, что онлайн обучение может быть представлено, как абсолютно бесплатная возможность получения образования, либо за сравнительно малую стоимость по отношению к традиционному очному обучению. В настоящее время существует множество обучающих платформ и приложений, позволяющие получить новые навыки в любой специальности, а также позволяют самостоятельно определять курсы, соответствующие желаниям и интересам обучающегося. Развитие обучения посредством технологий, в нашем случае дистанционных образовательных технологий, позволяет осуществить процесс персонификации, то есть обучающимся предоставляется возможность для проявления индивидуальных качеств и талантов, а также проявить свой творческий потенциал в решении наукоемких проблем. Таким образом, процесс обучения посредством дистанционных технологий становится доступным и непрерывным.

Совершенствование технологий происходит регулярно, меняет и нормативная база образовательной среды, что в совокупности способствует созданию новой, более эффективной учебной среды, построенной на базе синтеза традиционной и дистанционной среды обучения. Но, подчеркнем, что несмотря на степень изученности дистанционного образования, точных подходов к реализации данного фор- мата обучения еще не найдено. Однако, по своей сути и содержанию, дистанционного обучение подразумевает разделение всех участников образовательного процесса пространством и временем, организацию индивидуального обучения с отсутствием визуального контроля. Другими словами, любая форма дистанционного обучения предполагает процесс обучения без присутствия субъектов образовательного процесса в одном помещении [4].

Развитие техники и технологий позволяет совершенствовать дистанционное образование путем создания новой виртуальной среды обучения. Например, реализация технологии телеприсутствия - технологическое решение проблемы организации совместной работы при дистанционном обучении. Сдерживающим фактором развития данной технологии является, преимущественно, отсутствие технических решения для подготовки доступной инфраструктуры и организации массового обучения. Однако, стоит отметить важный недостаток данной технологии, даже при полной ее реализации - это отсутствие спектра ощущений, то есть прямого живого контакта со всеми субъектами образовательного процесса. Как известно, ощущение и восприятие играет важную роль при подготовке специалистов разных областей. Но также отметим, что технологии совершенствуются регулярно, и решение данной проблемы уже есть, например, создание перчаток с тактильным модулем и погружение в дополнительную реальность [1].

В заключении еще раз почеркнем, дистанционное обучение - современный педагогический подход, позволяющий организовать учебный процесс удаленно, на расстоянии. Данная форма обучения охватывает огромные территории и дает возможность получать знания в интерактивном формате. Важный принцип обучения в дистанционном формате - это самодисциплина, которая полностью зависит от самостоятельности и сознательности обучающихся. Но, как показывает практика, при дистанционном обучении, в силу отсутствия должного контроля, обучающиеся не способны самостоятельно обучаться, и по- этому для обеспечения качественного об-    троль и создание условий заинтересован- разования, необходим постоянный кон-    ности в обучении.