ЕГЭ как один из факторов развития коррупции в России

ЕГЭ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ КОРРУПЦИИ В РОССИИ В последнее десятилетие наблюдается усиление темпов реформирования такой сферы общества, как образование. Государство модернизирует сферу образовательных отношений, внося значительные изменения в законодательную базу, при этом самые значимые изменения коснулись системы оценки знаний школьников, а именно выпускников. Так, Закон РФ «Об образовании» пополнился императивной нормой о том, что государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, и проводится с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), выполнение которых позволяет установить уровень освоения ими федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Пожалуй, ни один эксперимент не вызывал столько споров, сколько эксперимент по введению Единого государственного экзамена [1].

Итогом введения ЕГЭ должно было стать уравнивание шансов выпускников на поступление в престижные высшие учебные заведения. Другими словами, результатом должно было стать снижение уровня коррупции в системе высшего образования.

Можно считать, что результаты ЕГЭ в разные годы проведения эксперимента не разочаровывали. Однако в последнее время из уст видных политиков, экспертов в сфере образования, родителей школьников и абитуриентов часто звучат предположения о том, что государство, возможно, поторопилось с утверждением обязательной формы ЕГЭ. Таким образом, вопросы реализации единого государственного экзамена, его правового регулирования остаются актуальными.

Стараясь искоренить коррупцию в высших учебных заведениях, власти создали почву для ее развития в средних общеобразовательных учреждениях, т.е. в школах. Сейчас родители абитуриентов готовы отдать любые деньги за хорошие результаты ЕГЭ, чтобы впоследствии их чадо без проблем могло поступить наравне со всеми в престижное высшее учебное заведение. В итоге выходит, что в первую очередь поступают те, кто этого, грубо говоря, не заслуживает. И это явно отражается на развитии государства. Это заключается в том, что зачастую высшие учебные заведения выпускают неквалифицированных специалистов. А те, кто сдает ЕГЭ своими силами, остаются невостребованными.

Сегодня поступление в ВУЗ не составляет большой трудности, поэтому наблюдается тенденция роста людей с высшим образованием. Этот статус сейчас теряет свою ценность в силу увеличения с каждым годом абитуриентов в вузах.

Кроме всего этого, стоит указать, что в основном ВУЗы обучают студентов на коммерческой основе, т.е. заплатил за оказание образовательных услуг, значит ты «в команде». Коммерция создала почву для засорения кадрового потенциала нашей страны.

Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что нельзя искоренить коррупцию только в отдельной сфере образования. Государству необходимо задуматься над разработкой такой программы реформирования, которая бы затрагивала все сферы общества в целом. Это нелегкая задача, поэтому коррупция, пользуясь этим, с каждым днем набирает свои темпы обороты.