Факторы формирования креативно-информационной модели человека
Автор: Гришина Анастасия Андреевна
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Теория и история культуры
Статья в выпуске: 2 (64), 2015 года.
Бесплатный доступ
В настоящей статье автор обращается к проблематике информационного общества и приводит терминологическое описание креативно-информационной модели человека. В рамках этой темы раскрываются предпосылки фундирования креативно-информационной модели, в контексте которых происходит расширение спектра свойственных ей характерологических особенностей. Описывая эти факторы (внешние и внутренние), автор обозначает основные причины формирования и развития новой модели и выделяет её основные компетенции. Автор приводит результат ретроспективного анализа философских и культурологических концепций, конкретизируя перечень характерологических особенностей человека, свойственных каждой исторической эпохе, учитывая специфику информационной эпохи, чтобы показать преемственность этих особенностей. В заключение автор предлагает рассматривать новую модель человека как основу для совершенствования личности XXI века и фундирует необходимость социума в расширении своих знаний, навыков и умений в отношении интернет-технологий.
Исторические периоды, информационная эпоха, философия, информационные технологии, креативно-информационная модель человека, социально-культурная активность, знание, креативное мышление, информация, статус времени, интернет-технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/144160430
IDR: 144160430
Список литературы Факторы формирования креативно-информационной модели человека
- Боровинская Д. Н. Креативно-информационная модель человека: философский анализ социальных взаимосвязей: дис. на соиск. учен. степ. кандидата философских наук: 09.00.11 - социальная философия / Боровинская Дарья Николаевна; Тюменская государственная академия культуры и искусств. Тюмень, 2009. 138 с.
- Бурухина Е. В. Использование опыта ТРИЗ-педагогики в процессе развития креативности подростков // Человек и образование. 2012. № 4. С. 91-94.
- Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одарённости. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 434 с.
- Кастельс М. Информационная эпоха: Экономика, общество и культура / пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана; Государственный университет - Высшая школа экономики. Москва, 2000. 608 с.
- Культурология: учебник для студентов технических вузов / [колл. авт.; под ред. Н. Г. Багдасарьян]. 3-е изд., испр. и доп. Москва: Высшая школа, 2001. 511 с.
- Кьеркегор С. Заключительное ненаучное послесловие к «Философским крохам» // Логос. 1997. № 10. С. 139-147.
- Павленко А. Н. Возможность техники. Часть III. Технический проект Фридриха Дессауэра // Историкофилософский ежегодник ' 2007. Москва: Академиздатцентр «Наука» РАН, 2008. - С. 325-351.
- Психология: учебник для гуманитарных вузов / под общ. ред. В. Н. Дружинина. 2-е изд. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 656 с.
- Шелер М. Избранные произведения: пер. с нем. / [сост., науч. ред., предисл. А. В. Денежкина; послесл. Л. А. Чухиной, с. 379-398]. Москва: Гнозис, 1994.
- Masuda Y. The Information Society as Post-Industrial Society. Washington, D.C.: World Future Society, 1981. 171 p.
