Факторы, обуславливающие появление агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста

Сегодня наблюдаются кризисные явления в школьной среде, которые сопровождаются снижением этических и нравственных критериев, жестокостью, нетерпимостью к одноклассникам, людям других национальностей, социального положения.

Агрессивное поведение детей – это не просто тревожное явление, а весьма серьезная социальная, педагогическая и психологическая проблема, поскольку она, негативно сказывается не только на процессах личностного развития и социализации детей в последующих возрастных периодах, но и подрывает их здоровье, приводя в состояние трудно контролируемого возбуждения.

Как отмечают педагоги, число таких детей растет год от года. Для снижения агрессивных проявлений в поведении учеников, учитель должен понимать причины и проявления таковых, учитывать возрастные особенности ребенка.

Младший школьный возраст называют вершиной детства. К этой группе относятся дети от 6 до 10 лет, обучающиеся в 1-4 классах начальной школы. Этот период является важным в жизни человека, это выход на новый возрастной этап, это много новых возможностей. В младшем школьном возрасте ребенок впервые начинает заниматься значимой, общественно оцениваемой учебной деятельностью, самостоятельно принимает решение как ему поступать в определенных ситуациях, осознает себя личностью, стремится к совершенству. Сохраняя такие детские качества, как легкомыслие и наивность, ребенок утрачивает детскую непосредственность в поведении, формирует другую логику мышления.

Что же способствует росту в этом возрасте агрессивных школьников? В большинстве случаев, агрессивное поведение проявляют очень одинокие и ранимые дети, они постоянно ощущают себя брошенными и никому не нужными. Именно они нуждаются во внимании и понимании взрослых, в их ласке и заботе, ведь агрессия таких детей – это отражение их внутреннего дискомфорта, неумения правильно реагировать на происходящие вокруг них события, незнание как защитить себя, отчаянная попытка быть любимым и нужным, это способ привлечения к себе внимания.

Чаще всего агрессивное поведение по этой причине наблюдается у детей из неблагополучных и неполных семей. Из-за отсутствия должного внимания и заботы, они проходят социализацию на улицах, в кругу таких же асоциальных детей и подростков постарше. В семье они растут в атмосфере грубого поведения родных, где изо дня в день становятся свидетелями ругани, хамства, унижения друг друга, оскорбления и воспринимают это как норму поведения.

Как ни покажется странным на первый взгляд, источником агрессии может стать и излишнее внимание родителей к ребенку (гиперопека). [1] Ребенок привыкает к восхищению, к тому что почти все его проблемы решают за него родители, а потому в жизненных ситуациях теряется, не способен самостоятельно принимать решения. Все это приводит к серьезному внутреннему конфликту, стрессу. Ребенок пытается решить свои проблемы с помощью скандалов с окружающими или наблюдается аутоагрессия — агрессия, направленная на самого себя.

Источником агрессивного поведения детей в школе могут быть проблемы с успеваемостью, когда отстающий ученик с помощью девиантного поведения компенсирует свои неудачи и промахи в учебе. Грубое, наглое поведение, неуравновешенность отталкивает одноклассников. Дети обычно избегают, боятся и «тихо ненавидят» таких ребят, попросту не хотят с ними дружить. Это приводит к изоляции, к систематическим конфликтным ситуациям, к дракам.

Ситуация может быть обострена некомпетентными действиями учителя и воспитателя, (навешивание ярлыков ученикам типа «ты плохо воспитан» или «из тебя ничего толкового не получится»). [2] Это совершенно недопустимо в работе с детьми, т.к. завышенная требовательность, постоянная нервозность учителей может провоцировать агрессивное поведение, опять же как защитный механизм детей от внешних раздражителей.

В классах начальной школы повышенного внимания требуют тревожные, демонстративные и легко возбудимые дети, которые не могут понять причину такого состояния, отвергают помощь со стороны окружающих и укрепляются во мнении, что ситуацию изменить нельзя.

Учителя и родители в общении с такими детьми должны быть осторожны и корректны, сдержанны, они должны учитывать потребности и интересы детей, стараться включать их в коллективные отношения, иначе такие дети могут попасть в «группу риска».

Многие не обращают внимания на агрессивные вспышки в младшем школьном возрасте, говоря о том, что это пройдёт. Но все это приводит к тому, что ребенок начинает проявлять агрессивное поведение к сверстникам, учителям и родителям. Взрослые не должны отворачиваться от таких детей и оставаться равнодушными к их проблемам. Наоборот, стоит разобраться и понять, чем же обусловлено агрессивное поведение детей, и попытаться найти к ним подход, помочь в преодолении агрессии.

Работа педагога по проведению профилактики и коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста может быть успешной, если педагог способен оказать индивидуальную помощь ребенку и правильно выстроить с ним взаимодействие, а ребенок должен быть готов принять предложенную помощь.

В заключении следует отметить, что у истоков проблем агрессивного поведения детей лежат в первую очередь проблемы в семье, а также трудности, связанные с неуспеваемостью в учении, и в школе, в проблеме установления контактов со сверстниками. В данном случае, учителям и родителям стоит задуматься, понять и разобраться, почему же на сегодняшний день семья и современная школа стали «зоной риска» для значительного количества детей, местом передачи им негативного социального опыта.