Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся»

Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ«О внесении изменений в федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся»*

I. Изменения в статье 2 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»:

– пункт 2, устанавливающий правовой статус воспитания, изложен в следующей редакции:

Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, к природе и окружающей среде.

– пункт 9, закрепляющий правовой статус образовательной программы, изложен в следующей редакции:

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, а также в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, в виде рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной работы, форм аттестации.

– пункт 10 изложен в следующей редакции:

Примерная основная образовательная программа – учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, примерная рабочая программа воспитания, примерный календарный план воспитательной работы), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.

• II.    Дополнения к статье 12 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»:

  – часть 9.1 следующего содержания:

Примерные основные общеобразовательные программы, примерные образовательные программы среднего профессионального образования, примерные образовательные программы высшего образования (программы бакалавриата и программы специалитета) включают в себя примерную рабочую программу воспитания и примерный календарный план воспитательной работы.

– дополнительная статья 12.1 «Общие требования к организации воспитания»:

• 1.    Воспитание обучающихся при освоении ими основных образовательных программ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется на основе включаемых в образовательную программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых такими организациями самостоятельно, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.

• 2.    Воспитание обучающихся при освоении ими основных общеобразовательных программ, образовательных программ среднего профессионального образования, образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата и программ специалитета) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, осуществляется на основе включаемых в такие образовательные программы рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы, разрабатываемых и утверждаемых с учетом включенных в примерные образовательные программы, указанные в части 9.1 статьи 12 настоящего Федерального закона, примерных рабочих программ воспитания и примерных календарных планов воспитательной работы.

• 3.    В разработке рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы имеют право принимать участие указанные в части 6 статьи 26 настоящего Федерального закона советы обучающихся, советы родителей,

представительные органы обучающихся (при их наличии).

• III.    Редакционная правка в часть 3 статьи 30 федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»:

После слов «образовательной организации,» дополнить словами «включая рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы,».

• IV.    Согласно статье 2 настоящего Федерального закона:

• 1.    Изменения в федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» вступили в силу с 1 сентября 2020 года (в связи с вступлением в силу с 1 сентября 2020 года настоящего федерального закона).

• 2.    Образовательные программы организаций, осуществляющих образовательную деятельность, подлежат приведению в соответствие с положениями Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции настоящего Федерального закона) не позднее 1 сентября 2021 года.

• 3.    Организации, осуществляющие образовательную деятельность, обязаны проинформировать обучающихся и (или) их родителей (законных представителей) об изменениях, внесенных в такие программы в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в редакции настоящего Федерального закона).

  
  
  

  Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года

  (утв. Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р)*

• 1.    Общие положения (извлечения)

• 3.    Основные направления развития воспитания (извлечения)

  • 3.1.    Развитие социальных институтов воспитания:

Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом России В.В. Путиным и включают: «…формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

Приоритетная задача Российской Федерации – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины.

Ключевым инструментом решения этой задачи является воспитание детей.

• –    поддержка семейного воспитания;

• –    развитие воспитания в системе образования;

• –    расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов;

• –    поддержка общественных объединений в сфере воспитания.

• 3.2.    Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки на основе отечественных традиций:

• –    гражданское и патриотическое воспитание;

• –    духовно-нравственное развитие;

• –    приобщение детей к культурному наследию; – физическое развитие и культура здоровья;

• –    трудовое воспитание и профессиональное самоопределение;

• –    экологическое воспитание.

• ^* https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html

• 5. Ожидаемые результаты развития воспитания (извлечения):

  – значимость воспитания в общественном сознании;

  – укрепление российской гражданской идентичности, традиционных общенациональных ценностей, устойчивости и сплоченности российского общества;

  – повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных семейных ценностей, укрепление традиций семейного воспитания;

  – развитие общественно-государственной системы воспитания, основанной на координации и консолидации усилий всех ее институтов, современной развитой инфраструктуре, правовом регулировании, эффективных механизмах управления, конкурсного отбора и использования лучшего педагогического опыта воспитательной деятельности;

  – доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей независимо от места проживания, материального положения семьи, состояния здоровья;

  – разработка и успешная реализация федеральных, региональных и муниципальных целевых программ поддержки одаренных детей, создание условий для развития их способностей в сфере образования, науки, культуры и спорта независимо от их места жительства, социального положения и финансовых возможностей их семей;

  – укрепление и развитие кадрового потенциала системы воспитания;