Финансовое просвещение дошкольников: обзор опыта и разработка программы для детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Моисеева Дарья Викторовна, Романенко Оксана Александровна
Журнал: Социальное пространство @socialarea
Рубрика: Социально-экономические исследования
Статья в выпуске: 4 (21), 2019 года.
Бесплатный доступ
Деятельность органов власти, направленная на повышение финансовой грамотности населения России, была инициирована в 2009 году Президентом В.В. Путиным. На сегодняшний день накоплен большой опыт разработки различных программ финансового просвещения. Для дальнейшего эффективного развития в данном направлении необходим всесторонний анализ сделанного. В рамках данной статьи представлен обзор опыта работы по повышению финансовой грамотности дошкольников. Цель - выявление перспективных образовательных практик и наиболее сложных моментов при работе с дошкольниками в целом и с детьми с ограниченными возможностями здоровья в частности. Для достижения поставленной цели были решены две взаимосвязанные задачи: анализ опыта финансового просвещения дошкольников, наработанного в России и за рубежом, разработка подхода к адаптации образовательных программ по повышению финансовой грамотности для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Анализ публикаций российских и иностранных ученых позволил выделить ряд важных аспектов в изучении финансового просвещения детей дошкольного возраста: приоритет практических разработок перед теоретическим осмыслением; выбор тематики занятий; выбор адекватных форм проведения занятий; обеспечение инклюзивности подобных программ; оценка эффективности программ с точки зрения не только приобретения финансовых знаний, но и влияния их на финансовое поведение в будущем. В статье представлен опыт Регионального центра финансовой грамотности по Волгоградской области по разработке и масштабированию образовательного курса для дошкольников «Приключения кота Белобока, или Экономика для малышей». Данный курс создан для детей, развитие которых соответствует возрастным нормам. При работе с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с задержкой психоречевого развития, требуется его адаптация. Для успешной реализации курса необходимо следующее: увеличить срок освоения программы, разработать варианты использования сюжетно-ролевых игр, сказок и различных элементов театра, ввести фрагменты курса в содержание других занятий дошкольников (математика, лексическая тема и др.), предусмотреть блок «домашних заданий» для совместной деятельности родителей с детьми. Вопросы обеспечения инклюзивности при повышении финансовой грамотности дошкольников мало изучены и слабо проработаны. Оно с учетом сложности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья очень необходимо. Наиболее перспективными, по нашему мнению, являются исследования, направленные на изучение взаимосвязи реализации раннего финансового просвещения и характеристик финансового поведения во взрослой жизни.
Финансовое просвещение, финансовое образование, финансовая грамотность, финансовое поведение, дошкольники
Короткий адрес: https://sciup.org/147224858
IDR: 147224858 | DOI: 10.15838/sa.2019.4.21.5
Список литературы Финансовое просвещение дошкольников: обзор опыта и разработка программы для детей с ограниченными возможностями здоровья
- Продолятченко П.А. Вопросы организации финансового просвещения молодежи // Академия педагогических идей «Новация». 2019. № 1. С. 130-133.
- Максимова А.А. Частные и общественные инициативы реализации программ финансовой грамотности в России для школьников, студентов, педагогов и тьюторов // Научно-педагогическое обозрение. 2019. № 2 (24). С. 98-106.
- Пронькина А.В. Развитие финансовой грамотности как основа личного благосостояния населения - актуальные задачи (опыт просветительской деятельности финансовых организаций Липецкой области) // Наука и практика регионов. 2018. № 1 (10). С. 92-97.
- Сайбель Н.Ю., Ковальчук А.В. Влияние финансовой грамотности населения на развитие российского рынка ценных бумаг// Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. «Экономика». 2018. Т. 26. № 2. С. 306-316.
- Лепешкина С.В., Деркач Н.О., Лухманова Г.К. Экспертное сопровождение реализации проектов повышения финансовой грамотности населения Алтайского края // Экономическое развитие региона: управление, инновации, подготовка кадров. 2018. № 5. С. 193-201.
- Веретенникова Л.А., Шамарина Е.В. Организационно-методические условия развития просветительской деятельности в области финансовой грамотности среди сельского населения // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2018. № 3 (31). С. 71-78.
- Денисова Г.С., Апрыщенко В.Ю. Финансовая грамотность в контексте гражданского просвещения: кейс-стади обучения сельских учителей // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2018. № 3. С. 138-142.
- Брызгалова И.Г. Опыт реализации программы «Обучение сельских учителей финансовой грамотности и методике проведения просветительской работы с сельским населением» (на материалах Краснодарского и Ставропольского краев) // Изв. вузов. Северо-Кавказский регион. Сер. «Общественные науки». 2018. № 1 (197). С. 124-131.
- Глебов А.А. Финансовое просвещение уязвимых слоев населения как составляющая продуктовой политики коммерческого банка// Вестн. Ростов. гос. экон. ун-та (РИНХ). 2018. № 4 (64). С. 157-165.
- Подболотова М.И. Международная практика реализации стратегий и программ информатизации в области финансовой грамотности детей и молодежи // Вестн. Рос. ун-та дружбы народов. Сер. «Информатизация образования». 2015. № 4. С. 114-122.
- Подболотова М.И. Инновационные технологии для повышения финансовой грамотности детей и молодежи // Вестн. Моск. город. пед. ун-та. Сер. «Информатика и информатизация образования». 2015. № 4 (34). С. 83-91.
- Абанина И.Н. Международный опыт экономического и финансового образования детей и молодежи // Вестн. Моск. гос. акад. делового администрирования. Сер. «Экономика». 2012. № 2 (14). С. 23-31.
- Семенова Н.Н., Филичкина Ю.Ю., Бусалова С.Г. Повышение финансовой грамотности детей и подростков: российская практика и опыт стран Европейского союза // Конкурентоспособность в глобальном мире: экономика, наука, технологии. 2016. № 9-1 (23). С. 200-204.
- Зеленцова А.В., Блискавка Е.А., Демидов Д.Н. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика. М.: КноРус, 2012. 106 с.
- Концептуальные основы развития экономического и финансового образования детей и молодежи в системе столичного образования: монография / И.А. Зуева [и др.]; Правительство Москвы, Департамент образования г. Москвы, ГБОУ ВПО г. Москвы «Московская гос. акад. делового администрирования». М.: Изд-во Моск. гос. акад. делового администрирования, 2012. 205 с.
- Рыжкова Е.В., Кориневская Н.П. Формирование финансовой грамотности у старших дошкольников через игру // Источник. 2019. № 1. С. 37-38.
- Holden K., Kalish C., Scheinholtz L., Dietrich D., Novak B. Financial Literacy Programs Targeted on Pre-School Children: Development and Evaluation. Working Paper Series. La Follette School Working Paper, no. 2009-009. 85 р. Available at: http://www.lafollette.wisc.edu/publications/workingpapers (accessed 17.08.2019).
- Birbili M. Financial Education for Preschoolers: Preparing Young Children for the 21st Century. Childhood Education, January 2015, no. 91 (1), рр. 46-53.
- Pinto L.E. What Works? Research into Practice: Financial Literacy Education: Navigating a Paradox. Research monograph # 70. April 2017. Available at: http://www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy/inspire/research/financial_literacy_education_navigating_paradox.html (accessed 17.08.2019).
- Кудрявцева М.В. Изучение образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в сфере финансовой грамотности // Уч. зап. Электрон. науч. журн. Курск. гос. ун-та. 2019. № 1 (49). С. 247-260.
- Кудрявцева М.В. Адаптация и апробация УМК «Основы финансовой грамотности» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья как актуальное направление взаимодействия образовательной организации высшего образования и школы // Auditorium. 2019. № 2 (22). С. 52-57.
- Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. СПб.: Питер, 2008. 192 с.
- Викжанович С.Н. Формирование у дошкольников с ОНР предикативной лексики с использованием пиктограмм. М.: Национальный книжный центр, 2016. 360 с.
