Фитнес в России: проблемы и перспективы федерального и регионального развития

Реабилитация, восстановление физического и эмоционального здоровья граждан России – важная социальная проблема, т.к. нет ничего более значимого, чем гармоничное развитие и функционирование личности в социуме. Сегодня так складываются обстоятельства на всех уровнях педагогического образования, что необходимо быть здоровым человеком. В огромном комплексе формируемых на факультетах физической культуры и спорта культурно-спортивных компетенций значительное место принадлежит фитнесу и их формированию через фитнес, поэтому в оздоровительно-спортивной политике всех властных структур уделяется внимание не только коллективным видам спортивной деятельности, но необходимости дать каждому нуждающемуся в реабилитации индивидуальную программу восстановления здоровья. Эта задача решается именно через фитнес.

В статье изучается вопрос о специфике федерального и регионального развития фитнеса. Рассмотрены наиболее важные направления и последствия данного процесса. Рассмотрены особенности региональной фитнес-политики, материально-техническая база города и спортивная инфраструктура. Показана важность кадровой политики и подготовки будущих специалистов фитнес-индустрии на примере Сызрани. Ключевые слова: фитнес, культурно-спортивные компетенции, спортивная политика.

Вопросы, связанные с изучением фитнеса в России, сформировались как научная проблема сравнительно недавно. Диссертационные исследования, посвящённые различным аспектам развития фитнеса, появились с 2009 и практически все затрагивают педагогическую сторону данной темы. Большая часть диссертаций рассматривают развитие фитнеса либо в условиях вуза (исследования Е.К.Гильфановой [1], О.В.Трофимовой [2], Т.В.Василистовой [3]), либо школы (работы Е.Г.Сайкиной [4], Н.В.Егоровой [5]). Такая специфика диссертационных исследований далеко не случайна и обусловлена, согласно выводам Д.И.Дегтярева и Е.В.Турчина, возрастной характеристикой потребителей фитнес-услуг (до 29 лет) [6]. Такая общероссийская тенденция находит отражение и в городском округе Сызрань, где основная возрастная группа, занимающихся или интересующихся фитнесом 18 – 28 лет. Это объясняется не только общими тенденциями развития отрасли, но и медицинскими и педагогическими факторами.

Вышеперечисленные исследования доказывают, что усложнившаяся учебная нагрузка вузов, требующая постоянных аудиторных и самостоятельных занятий, совмещение учёбы с рабо- той, которая всё чаще подразумевает работу за компьютером, формы досуга, так же в последние годы всё более связанные с информационными технологиями и социальными сетями, – всё это переориентирует образ жизни учащихся на малоподвижный. В современной России данные тенденции в поствузовской жизни только усиливаются, т.к. стремление к развитию профессиональных навыков, карьеризм, свойственный молодым специалистам, вынуждают еще больше снизить внимание к физической подготовке. Последствия данных факторов оказываются самыми серьёзными уже не только для учащегося и работника, но и для работодателя.

Занятия физкультурой в вузе лишь отчасти решают эту проблему, т.к. объём часов, выделяемый на данную дисциплину на непрофессиональных профилях подготовки оказывается чрезвычайно малым. И часто, согласно исследованиям Л.В.Морозовой и Л.А.Кирьяновой, наблюдается низкая заинтересованность и посещаемость занятий физкультуры в вузе [7]. А молодых специалистов вузовская физкультура не охватывает совсем. Следовательно, в решении проблем с ликвидацией малоподвижного образа жизни и развитию физической культуры фитнес приобретает важное, даже ключевое значение. Тем более, что занятия фитнесом способны охватить наиболее активную, работоспособную часть российского общества и сделать регулярные занятия спортом фактором, повышающим учебную и рабочую эффективность.

Однако, существует ряд сложных вопросов, связанных с формированием физической культуры учащихся и молодых специалистов по средством фитнеса. Во-первых, чрезвычайно большой разрыв между предложениями фитнес-рынка в столицах и крупных городах по сравнению с регионами [8]. Во-вторых, отставание уровня российского фитнеса (как в теоретическом, так и в материально-техническом плане) от стран Европы, США и Азии. В-третьих, значительный выбор фитнес-программ и методик, в которых новичок может легко «потеряться». В-четвертых, кадровый потенциал фитнес-клубов.

Первая проблема особенно остро стоит в российских регионах и связана она, прежде всего, с вопросами развития инфраструктуры. Совершенствование региональной инфраструктуры сферы фитнеса связано с двумя процессами: во-первых, создание помещений, подходящих по техническим параметрам для занятий; во-вторых, развитием производства спортинвентаря, тренажеров и экипировки. И эффективная реализация данных двух процессов практически полностью зависит от инвестиций и финансирования как частных, так и государственных. На 2016 г. на территории Сызрани действует 8 фит-нес-клубов и физкультурно-оздоровительных центров, что, учитывая население города в 175 тыс. человек, является более низким средним показателем, чем в других городах с аналогичным населением: Норильск (176 тыс. человек) -12 фитнес-клубов; Новочеркасск (173 тыс. человек) - 18 фитнес-клубов.

Проблема выбора оптимальной методики занятий (как и в целом, комплекс предложений фитнес-индустрии) тоже имеют свою региональную специфику. Традиционно основополагающими элементами фитнеса являются аэробика, степ-аэробика, бодибилдинг и йога, а также аквааэробика и оздоровительное плавание. Эти направления являются базовыми для российского фитнеса [9]. В Сызрани к данным направлениям добавляются такие предложения фитнес-клубов как «Боевые искусства» и «Танцевальное направление». Большие перспективы имеют новые направления, активно внедряемые в российскую оздоровительную и спорт-индустрию.

Это, прежде всего, пилатес (система тренировок без ударной нагрузки, направленная на укрепление мышечных групп в определённой тре- нером последовательности) [10]; аэробика для молодых родителей; памп-аэробика; TRX (программа упражнений при помощи функциональных петель, которые и называются TRX; кроме физической силы способствует развитию координацию движений) и многие другие [11]. Разнообразие форм и программ показывает, что фитнес в России - активно развивающаяся сфера как в плане спроса, так и в плане предложений и еще большие перспективы развития может дать изучение данной отрасли стран Запада и Азии.

Одной из самых сложных является кадровая проблема, особенно для российских регионов. В современных условиях очевидна важность направленности профессионального образования в области физической культуры и спорта на сферу фитнеса. Однако в настоящей системе среднего профессионального и высшего образования далеко не всегда имеются курсы и программы, отвечающие за формирование компетенций будущих специалистов, способных работать в сфере фитнеса [12].

Принципиальную роль в решении кадровой проблемы играет реализация в ходе учебного процесса вузов дополнительных образовательных программ по физкультуре, позволяющих сформировать у будущих специалистов необходимые профессиональные компетенции, которые позволят реализоваться им в современных условиях развития российской сферы фитнеса. И формирование данных профессиональных компетенций будущих специалистов по физической культуре и спорту необходимо вести в области контекстного обучения при учёте компетентно-стного подхода к образовательному процессу, а сделать это без увеличения часов, самостоятельной работы и практических занятий - крайне сложно [13].

Выполненные исследования показывают, что программы образования специалистов для сферы фитнеса требуют сочетания нескольких факторов [14].

Во-первых, будущему специалисту нужен набор базовых знаний и компетенций по основам физического воспитания и спортивной подготовки, медицины, анатомии, физиологии, педагогики, социологии [15]. Так же необходимы знания в области психологии, как общей, так и возрастной [16].

Во-вторых, оптимальным является возможность проходить обучение и по долгосрочным программам, рассчитанным более чем 72 часа, и по системе ускоренного обучения или системам переподготовки и повышения квалификации (до 36 часов), которые могут быть востребованы для фитнес-инструкторов, имеющих базовую подготовку в сфере спорта и физкультуры [17].

В-третьих, наличие программ для формирования специалистов фитнес-индустрии как уровня бакалавриата, так и магистратуры, чтобы повысить эффективность развития отрасли в целом [18].

Таким образом, эффективное развитие фитнеса в России связано, прежде всего, с решением проблем регионального развития, формирова- ния надёжной и комплексной системы подготовки будущих специалистов фитнес-индустрии, а также привлечении инвестиций и финансирования. Достижение подобных условий невозможно без сочетания усилий федеральной и региональной власти, государства и частных предпринимателей, коммерческих и общественных организаций, направляющих свою деятельность на улучшение физического состояния и здоровья населения.

• 1    Гильфанова, Е.К. Оздоровительная фитнес-йога в физическом воспитании студентов специальных медицинских групп вузов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Гильфанова Елена Каусаровна. Улан-Удэ, 2011. 199 с.

• 2    Трофимова, О.В. Совершенствование физического воспитания студентов вузов на основе углублённого изучения фитнес-аэробики: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Трофимова Ольга Витальевна. Чебоксары, 2010. 194 с.

• 3    Василистова, Т.В. Проектирование фитнес-технологий в физическом воспитании студенток вуза, проживающих в условиях северных регионов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Василистова Татьяна Викторовна. Тула, 2011. 197 с.

• 4    Сайкина, Е.Г. Фитнес в системе дошкольного и школьного физкультурного образования: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04 / Сайкина Елена Гавриловна. СПб., 2009. 560 с.

• 5    Егорова, Н.В. Фитнес для занятий младших школьниц в системе дополнительного образования: дис. … канд. пед. наук: 13.00.04 / Егорова Надежда Вячеславовна. Великие Луки, 2012. 183 с.

• 6    Дегтярева, Д.И. Турчина, Е.В. Современные фитнес-программы // Физическое воспитание и спортивная тренировка. 2015. № 3. С. 91.

• 7    Морозова, Л.В., Кирьянова Л.А. Фитнес как средство формирования у студентов моделей гендерного поведения и здорового образа жизни // Управленческое консультирование. 2013. № 6. С. 128-129.

• 8    Сайкина, Е.Г. Фитнес в системе физической культуры // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 6. С. 31.

• 9    Ериков, В.М. Пунякин А.К., Левин П.В. Фитнес в системе физической культуры // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. 2013. № 3. С. 211.

• 10    Буркова, О.В. Влияние системы пилатеса на развитие физических качеств, коррекции телосложения и психоэмоциональное состояние женщин среднего возраста: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04, Буркова Ольга Владимировна. М., 2008. С. 4.

• 11    Ериков, В.М. Пунякин А.К., Левин П.В. Характеристика фитнес-индустрии в России и основных направлений современного фитнеса …. С. 212-214.

• 12    Волков, К.Д. Формирование у будущих специалистов по физической культуре и спорту специальных профессиональных компетенций для работы в оздоровительном фитнесе: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Волков Константин Дмитриевич. – М., 2009. – С. 3.

• 13    Чесноков, А.В. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре // Теория и практика физической культуры. 2001. № 10. С. 18-21; Балашова, В.Ф. Компетентность специалиста по адаптивной физической культуре: монография. М., Физкультура и спорт, 2008. С. 10-12.

• 14    Никитушкина, Н.Н. Задачи подготовки тренерских кадров для работы в спортивно-оздоровительных и фит-нес-центрах Москвы // Теория и практика физической культуры. 2004. № 6. С. 9-11.

• 15    Слепова, Л.Н. Хаирова Т.Н., Дижонова Л.Б. Гендерный подход к физическому воспитанию студентов // Современные наукоемкие технологии. 2010. № 5. С. 125-130; Уколова, И.В. Социологические аспекты фитнес движения в России // Вестник Волжского университета. 2009. № 3. С. 109.

• 16    Ильин, Е.П. Психология физического воспитания. М., АСТ, 2000. С. 6.

• 17    Беставишвили, Т.Г. Разумный фитнес: книга руководителя. СПб.: Нестор, 2011. С. 12.

• 18    Традиции и инновации российского высшего образования в сфере физической культуры: опыт транскультурного ориентирования / под ред. Е.В.Утишевой, Н.Г.Закревской. СПб.: Физкультура и спорт, 2011. С. 38.

FITNESS IN RUSSIA: PROBLEMS AND PROSPECTS FEDERAL

AND REGIONAL DEVELOPMENT