Формирование ключевых компетенций будущих учителей математики в условиях интегрированного обучения

В статье раскрываются теоретико-методологические основы формирования ключевых компетенций будущих учителей математики в условиях интегрированного обучения. Обоснована актуальность интеграции математических дисциплин с другими областями знаний с целью повышения профессиональной подготовки педагогов. Определено содержание понятий «ключевые компетенции» и «интегрированное обучение», выделены основные компоненты компетентностного подхода в обучении будущих учителей. Особое внимание уделено разработке педагогических условий, способствующих эффективному формированию таких компетенций, как информационно-коммуникационная, методическая, исследовательская, аналитическая и коммуникативная. В работе предложены эффективные формы и методы интегративного обучения и междисциплинарные практические задания, направленные на развитие профессионально значимых качеств будущего педагога. Сделан вывод о том, что интеграция содержания учебных дисциплин способствует не только углублению предметных знаний, но и формированию у будущих учителей готовности к инновационной педагогической деятельности, критическому мышлению и профессиональной мобильности.