Формирование готовности будущих учителей начальных классов к реализации компетентностного подхода и развитию функциональной грамотности обучающихся в условиях перехода Кыргызской Республики на 12-летнее образование

Предметом исследования в данной статье стали важнейшие вопросы формирования готовности будущих учителей начальных классов к осуществлению компетентностного подхода и развитию функциональной грамотности у обучающихся в условиях происходящих преобразований системы образования Кыргызской Республики. Важность и необходимость проведения данного исследования во многом обусловлены переходом нашей страны на 12-летнюю модель общего образования, ориентированную на международные образовательные стандарты, развитие ключевых компетентностей личности, повышение качества образования и подготовку выпускников к успешной социализации в быстро меняющемся мире. В статье анализируются современные научные подходы к профессиональной подготовке педагогических кадров, раскрывается суть компетентностного подхода и функциональной грамотности как стратегических векторов обновленного образования. Представлена авторская модель, отражающая процесс формирования готовности будущих учителей начальных классов, которая включает мотивационно-ценностный, когнитивный, деятельностный и рефлексивный компоненты. Установлены критерии, определены показатели и указаны педагогические условия эффективной подготовки студентов педагогических направлений к профессиональной деятельности в условиях 12-летней школы. Сделан вывод о необходимости целостной, комплексной модернизации содержания педагогического образования, усиления практико-ориентированной подготовки и активного внедрения инновационных образовательных технологий.