Формирование ИКТ-компетенций на уроках информатики

Информационное общество – новая историческая фаза развития цивилизации, в которой все сферы деловой активности людей во все большей степени опираются на информацию, связаны с использованием средств информационных и коммуникационных технологий – требует радикальных изменений в системе образования.

В Проекте концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования говорится об изменении общей парадигмы образования:

• •     от определения цели школьного обучения как усвоения знаний,

умений, навыков к определению цели как формированию умения учиться – как компетенции, обеспечивающей овладение новыми компетенциями;

• •     от «изолированного» изучения учащимися системы научных

понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач;

• •     от стихийности учебной деятельности ученика к её

целенаправленной организации и планомерному формированию, созданию индивидуальных образовательных траекторий;

• •     от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию

решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения.[1]

Чтобы не отставать от времени, я ставлю перед собой задачу – нетолько формировать у обучающихся определенные суммы знаний, но и развивать их личности, их познавательные и созидательные способности.

Какими видятся новые образовательные результаты учащихся:

Я- будущий учитель информатики, а информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов, о закономерностях создания и функционирования информационных систем. Но и в любой другой предметной области может быть выделен информационный аспект, выявлены виды информационной деятельности и адекватные им виды учебной деятельности с использованием информационных и коммуникационных технологий, осуществляемые инвариантными приемами, которые опираются на закономерности информатики как фундаментальной науки и представляются ее практическими методами и средствами, в том числе – поиска, моделирования, визуализации информации об изучаемых или исследуемых объектах.

Вывод: выпускник школы – это современный человек, он не только владеет неким объёмом знаний, но и умеет учиться, самостоятельно добывать, использовать новые знания, определять цели познавательной деятельности; находить оптимальные способы реализации поставленных целей; использует разнообразные информационные источники; ищет и находит необходимую информацию, оценивает полученные результаты; организовывает свою деятельность; сотрудничает с другими учащимися. За порогом школы востребованными становятся способность и готовность всю жизнь учиться, навыки исследовательской деятельности, способность самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности на основе использования полученных компетенций.