Формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции в магистратуре неязыкового вуза сквозь призму учебного пособия

Специфика проектирования и реализации программ языковой подготовки в магистратуре неязыкового вуза требует тщательного анализа контингента обучающихся, калибровки целей и задач обучения, подбора соответствующего методического инструментария, средств контроля и оценки текущего и итогового прогресса, исходя из направлений подготовки и специальностей, с учетом быстроменяющихся потребностей современного общества. Что касается непосредственно учебного процесса, то особое внимание уделяется подбору качественного учебного контента и эффективных способов его представления, а также использованию инструментов с высокой степенью интерактивности.

Современные образовательные реалии внесли коррективы в представления о современном учебном пособии по иностранному языку для вуза, его структуру и содержание. По утверждению специалистов, это учебное издание теперь выступает как инструмент успешной организации познавательной деятельности обучающихся, отличительными признаками которого являются «аутентичность, коммуникативность, модульность, разноуровневость, ориентация на (профессиональную) личность обучающегося, подготовку к учебной автономности через самопланирова-ние, самопроверку и самоконтроль, направленность на решение задач обучения, воспитания и развития» [1, с. 169]. Эти признаки во многом определяют характер заданий и упражнений, представленных в пособии по иностранному языку для магистрантов: преобладают задания на развитие критического мышления, значимые для будущей профессиональной деятельности, в большинстве своем коммуникативной направленности, с необходимостью научиться самостоятельно ориентироваться в иноязычном цифровом контенте. Каждый тематический модуль в пособии обязательно содержит письменные и устные практико-ориентированные задания с опорой на Интернет-ресурсы для самостоятельного изучения и выполнения в асинхронном режиме. Активно используются не только аутентичные текстовые, но аудио-, видеоматериалы на иностранном языке научно-познавательного характера [1, 2, 3].

Учет вышесказанного при разработке учебного пособия по иностранному языку для магистрантов позволяет эффективно решать актуальные сегодня проблемы дистанционного и заочного обучения, совмещения обучения с трудовой деятельностью, перерывов в учебе, изначальной раз-ноуровневости языковой подготовки обучающихся. Настоящая статья посвящена актуальной проблеме разработки и ис- пользования учебного пособия по иностранному языку в контексте профессионального образования. А именно, раскрыты некоторые аспекты формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции в магистратуре транспортного вуза через призму разработанного учебного пособия.

В рамках магистерской программы «Внешнеэкономическая деятельность» на факультете «Мировая экономика и право» СГУПС (г. Новосибирск) осуществляется подготовка специалистов в сфере внешнеэкономической деятельности для работы в транснациональных корпорациях, на международных рынках, в органах государственной и муниципальной власти, финансовых учреждениях. Профессиональная деятельность выпускников программы включает операции, связанные с экспортом и импортом, логистикой, оформлением таможенной документации, участием в международных проектах, установлением и поддержанием отношений с зарубежными партнерами и т.д. Такие специалисты, наряду с подготовкой в области мировой экономики и международного бизнеса, должны в совершенстве владеть как минимум двумя иностранными языками. Для прохождения магистрантами программы «Внешнеэкономическая деятельность» курса английского языка в профессиональной сфере в 2019 г. было создано учебное пособие «Changing World of Global Business. Основы ведения внешнеэкономической деятельности: английский язык для магистрантов» с аудиовидеодиском (авторы Е.А. Крутько, А.С. Комкова) [4]. При его разработке авторы руководствовались принципами междисциплинарности и ориентации на будущую профессиональную деятельность (компетентностный подход), реализуемые через проблемно-ситуационный анализ и проектную деятельность, а также на принципы модульности, аутентичности, современности, информативности и функциональности, что позволило создать все необходимые условия в учебном процессе для формирования профессионально ориентированной коммуникативной компетенции.

Данное пособие включает два учебных модуля «Global Trade and Investment Relations» и «Global» и «Global Monetary Relations», каждый из которых состоит из нескольких тем. Каждая тема модуля состоит из разделов c упражнениями и заданиями на развитие основных языковых навыков – чтение, говорение, аудирование и письмо. В пособии предложены графические, статистические, иллюстративные, текстовые материалы и практикоориентированные задания для индивидуальной и групповой работы, включая обсуждение темы в режиме круглого стола, подготовку доклада по теме, решение бизнес-кейса или представление проектной работы, написание письменных работ (эссе). Аутентичные профессиональноориентированные текстовые материалы были взяты из современных учебников «International Business» (авторы M. Carpenter, S. Dunung) и «International Business: The Challenges of Globalization» (авторы J. Wild, K. Wild). Предтекстовые и послетекстовые лексические упражнения и задания, направленные на ознакомление с новой лексикой для понимания текста и его анализа, интерпретацию прочитанного, поиск информации в тексте и ее обобщение, развитие навыков перевода, были разработаны авторами предоставленного пособия по иностранному языку. На каждую тему модуля запланирована работа с двумя или тремя аудио-видеофрагментами (интервью, новостные сообщения, репортажи, обучающие видеоролики и т.д.) с выполнением заданий.

Привлечение мультимедийных элементов в сочетании с коммуникативной направленностью заданий и упражнений, актуальным для будущей профессиональной деятельности информационным содержанием разработанного учебного пособия по иностранному языку обеспечивает качественно новый уровень обучения, значительно повышает мотивированность и самостоятельность обучающихся в развитии языковых умений и навыков, необходимых для профессионального общения.