Формирование исследовательских умений во внеурочное время у детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Софронов Родион Павлович, Парникова Ираида Иннокентьевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 6 (129), 2018 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается актуальная проблема планомерного развития детей с ограниченными возможностями здоровья и сохранным интеллектом. Обосновывается роль целенаправленного педагогического содействия формированию исследовательских умений у школьников с ограниченными возможностями здоровья, что способствует их личностному развитию и эффективной самореализации в будущей образовательной и профессиональной деятельности. В этой связи описываются методические основания и пути реализации кружковой исследовательской деятельности по экологии как один из возможных и эффективных путей интеллектуального развития детей с ограниченными возможностями здоровья, формирования у них исследовательских умений.
Дети с ограниченными возможностями здоровья и сохранным интеллектом, специальная (коррекционная) школа, исследовательская деятельность, исследовательские умения, экологический кружок, внеклассная работа
Короткий адрес: https://sciup.org/148310736
IDR: 148310736
Список литературы Формирование исследовательских умений во внеурочное время у детей с ограниченными возможностями здоровья
- Антропов А.П., Кудрина С.В. Адаптированные основные общеобразовательные программы в современных условиях обучения // Специальное образование. 2016. № 4. С. 5-15.
- Балл Г.А. Теория учебных задач. Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990.
- Вовненко К.Б. Особенности эмоционально-личностной сферы детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья: дис.. канд. психол. наук. Н. Новгород, 2010.
- Григорьева Л.Г. Дети с проблемами в развитии. М.: Академкнига, 2002.
- Егоров П.Р. Теоретические подходы к инклюзивному образованию людей с особыми образовательными потребностями // Теория и практика общественного развития. 2012. № 3. С. 35-39.
