Формирование исследовательской компетентности будущего лингвиста-переводчика в процессе профессиональной подготовки на различных этапах обучения
Автор: Романова Е.В.
Журнал: Симбирский научный Вестник @snv-ulsu
Рубрика: Психология и педагогика
Статья в выпуске: 2 (16), 2014 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается понятие исследовательской компетентности будущих лингвистов-переводчиков и его трактовки с позиций различных подходов, место исследовательской компетентности в различных классификациях ключевых компетентностей, преемственность этапов формирования исследовательской компетентности в системе непрерывного профессионального образования.
Компетенция, компетентность, профессиональная компетентность, научно-исследовательская деятельность, исследовательская компетентность
Короткий адрес: https://sciup.org/14113929
IDR: 14113929
Список литературы Формирование исследовательской компетентности будущего лингвиста-переводчика в процессе профессиональной подготовки на различных этапах обучения
- Адольф В. А, Ильина Н. Ф. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления/Агентство образования Краснояр. края, Краснояр. краевой ин-т повышения квалификации и проф. переподготовки работников образования. Красноярск: Поликом, 2007. 190 с.
- Баранников А. В. Содержание общего образования: компетентностный подход. М.: ГУ ВШЭ, 2002.
- Зимняя И. А. Ключевые компетенции -новая парадигма образования//Интернет-журнал «Эйдос». 2006. 5 мая. URL: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm.
- Комарова Ю. А. Дидактическая система формирования научно-исследовательской компетентности средствами иностранного языка в условиях последипломного образования: автореф. дис.. д-ра пед. наук. СПб., 2008. 49 с.
- Лебедев Е В. Формирование исследовательской компетентности у будущих менеджеров в процессе их подготовки к профессиональной деятельности: автореф. дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 2009. 184 с.
- Савенков А. А. Аспекты компетентности//Директор школы. 2004. № 6. С. 40-48.
- Куторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования//Народное образование. 2003. № 2. С. 55-61.
- Чошанов М. А. Гибкая технология проблемномодульного обучения: методическое пособие. М.: Народное образование, 1996. 160 с.
- Шадриков В. Д. Модель специалиста и высшее профессиональное образование/под ред. В. Д. Шадрикова. М., 2003.
- Шкерина Т А. Исследовательская компетентность бакалавра -будущего педагога и условия ее развития//Психология обучения. М.: Изд-во СГУ, 2010. № 11. С. 86-95.
Статья научная
