Формирование экологической компетентности магистра педагогического образования в условиях глобализации

GOU VPO A.I. Hertzen Moscow State Pedagogical University, St. Petersburg, Russia

Современная экологическая ситуация в мире характеризуется глобальными изменениями климата, тектонической активности, магнитного поля Земли, состава атмосферы и других существенных для биосферы экологических факторов. Дискуссии вокруг причин этих процессов зачастую носят экономический и политический характер. Принимается ряд важных межгосударственных решений, достигаются договоренности, но у субъектов этих отношений нет должного осмысления ситуации, объективной оценки причин и следствий глобальных процессов. Глобализация (по Р. Робертсону) – процесс всевозрастающего воздействия на социальную действительность отдельных стран различных факторов международного значения: экономических и политических связей, культурного и информационного обмена. Общество находится в противоречии: объективно ощутимые проблемы (повышение доли погибших в природных катастрофах, изменение климата и другие) требуют принятия срочных мер, но предлагаемые решения этих проблем не всегда согласуются с мнением научного сообщества, обоснованы экономическими и политическими мотивами отдельных стран. Одно из решений этого противоречия – дать обществу необходимую экологическую компетентность, которая поможет человечеству найти путь к глобальному экологическому равновесию в будущем.

Формирование экологической компетентности должно осуществляться на базе системы естественнонаучных знаний и при условии развития экологической культуры. Результат естественнонаучного образования не может быть полноценным без формирования экологических компетенций. В РГПУ им. А.И. Герцена более 50 лет ведется работа по изучению феномена экологической культуры (Васильев СВ., Верзилин Н.М., Викторова Л.П., Пономарева И.Н., Соломин В.П.). Практическим результатом этой работы уже стали разработанные программы дисциплин и учебно-методические комплексы, направленные на формирование экологической культуры будущего педагога. Переход на многоуровневое образование и введение федеральных государственных образовательных стандартов система формирования экологической компетентности магистра приобретает все большую логичность.

В рамках научно-педагогической школы Заслуженного работника высшей школы. РФ профессора В.П. Соломина «Теория и. практика многоуровневого естественнонаучного образования» на кафедре зоологии разработан курс «Актуальные проблемы экологии» для подготовки магистров по направлению 050100.68 Педагогическое образование. Данный курс является завершающим и обобщающим экологическую подготовку магистрантов, проводится в 4 (заключительном) семестре и завершается экзаменом. Курс рассчитан на 100 часов, из которых 50 – аудиторные: лекции и семинарские занятия.

Данный курс направлен на выявление актуальных проблем экологии. Курс разделен на две части: актуальные проблемы классической экологии и актуальные проблемы социальной экологии.

Содержание курса включает вопросы о причинах экологических проблем и их экономических предпосылках. Рассматриваются проблемы общества потребления, проблемы обеспечения человечества энергией, использования неистощимых источников энергии, и вследствие этого проблемы утилизации выбросов, сбросов и отходов, чрезвычайные ситуации и другие последствия нерегулируемого потребления (свободного рынка). На основе открытых источников исследуется истинная роль человечества в изменении глобальных геологических и климатических процессов на Земле. В содержании курса предусмотрено изучение актуальных проблем экологии человека: реальность возможностей генной инженерии и современных лекарств, изменение среды жизни человека как

Экологическая культура и образование: ШКОЛА-ВУЗ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ

РАЗДЕЛ 2

экологическая проблема. Изучаются актуальные проблемы социальной экологии, такие как низкая сформирован-ность в обществе экологической культуры, биоэтики, обсуждается необходимость построения нового «постпотребительского» («постмодернистского») общества на базе экоцентрических норм морали и нравственности, экологического императива. Проблемные факторы ближайшего будущего: этические, информационные, космические, биомедицинские, физико-химические. В результате освоения программы у слушателей формируется собственный взгляд на глобальные проблемы биосферы, как экологической системы, на основе которого студенты предлагают свои пути предотвращения (профилактики) глобальных экологических проблем в глобальном мире.

Первый опыт проведения данного курса показал большую заинтересованность современной молодежи в решении глобальных экологических проблем. Выпускники магистратуры подготовлены к поиску и осмыслению информации, необходимой для осознания причинно-следственной связи в экологических процессах. Надеемся, что это позволит им в дальнейшем осознанно принимать решения и, работая в сфере образования, способствовать становлению экологической компетентности своих учеников.

МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ • «Экология человека: здоровье, культура и качество жизни»