Формирование кластерной системы в сфере образования в Российской Федерации: проблемы и перспективы

Статья посвящена проблеме формирования кластерной системы в сфере российского образования. Цель статьи - рассмотреть проблему модернизации системы образования в России с точки зрения кластерного подхода к управлению экономической интеграцией по отраслевой специализации. В обосновании теоретических положений и выводов исследования использованы общенаучные и специальные методические подходы: системный подход, методы экспертного и логического анализа. При решении отдельных задач были использованы контент-анализ отечественной и зарубежной историографии по исследуемой проблематике, а также статистические методы анализа данных. Информационно-эмпирическая база представлена статистическими данными Европейской кластерной обсерватории, материалами Министерства труда и социальной защиты РФ. Неоднозначное отношение к проблеме создания экономических кластеров, существующих сегодня в научных кругах России, требует глубокого изучения научных подходов к этому экономическому явлению в зарубежных странах в рамках новой концепции конкурентоспособности, рассматривающей возможность создания качественно новых интегрированных структур в сфере образования, направленных на реализацию инновационно-инвестиционной составляющей экономической политики и практическую интеграцию системы образования в кластерные программы. Несмотря на то, что кластерная политика проводится в отношении ведущих отраслей российской экономики достаточно давно, в сфере образования процессы кластеризации практически не выявлены. Автор исследования приходит к выводу о том, что именно кластерный подход к экономическому управлению сферой образования позволяет повысить уровень конкурентоспособности российских учебных заведений, а также способствует формированию на их базе новых кластеров экономического развития.