Формирование математической грамотности учащихся с помощью практико-ориентированных задач

Рассмотрено использование практико-ориентированных педагогических заданий в процессе обучения математике, задание как средство управления учебной деятельностью учащихся, как педагогическая форма, направленная на достижение результатов, и как учебная деятельность учащихся. Определены основные особенности практико-ориентированных заданий. Как материал учебной дисциплины, практико-ориентированные задания позволяет учащимся перейти от пассивного объекта педагогического процесса к активному субъекту образовательной деятельности, а также использование задач, составленных в соответствии с местными и национальными особенностями, является лучшим примером установления связи между математикой и повседневной жизнью. Обобщение практического опыта и активное применение математических знаний в повседневном жизни способствует формированию и развитию математической грамотности учащихся.