Формирование медиаобразовательных компетенций у учащихся на уроках биологии профильного направления средних школ Республики Абхазия

В настоящее время государство уделяет большое внимание воспитанию подрастающего поколения, повышению качества образования, организации эффективной работы с молодежью, формированию кадрового резерва страны, а также всем аспектам безопасности детства. Государственная политика, направленная на создание оптимальных условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности, закреплена во многих законодательных актах: «Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 г.», Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 г [1]. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», Распоряжение Правительства РФ от 29 ноября 2014 No 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года», Указ Президента «О национальных целях и стратегических задачах Российской Федерации на период с 2018 по 2024 год» [2] и другие.

Одним из приоритетных направлений национального проекта «Образование» является «формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся». Государство все больше внимания уделяет важности раскрытия творческого потенциала детей и раннему выявлению талантов и склонностей. И это не случайно, важность творчества в формировании гармонично-развитой личности отмечали многие великие педагоги - К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, Л.С. Выготский и другие.

Также большую роль в воспитании ребенка играет семейное творчество, когда вся семья объединяется для работы над творческим проектом. Это способствует не только раскрытию творческого потенциала ребенка, но и сплочению семьи, укреплению связей между поколениями, передаче опыта, традиций и обычаев. Творчество позволяет направить внимание ребенка на созидательную деятельность, переключить его внимание с виртуальной реальности на живое общение, что является профилактикой интернет-зависимости, ставшей бичом современного общества.

Не вызывает сомнения, что в настоящее время в странах и регионах с развитой IT-коммуникационной сетью виртуальное межличностное общение выходит на лидирующие позиции по сравнению с письменным и даже устным общением.

Легко заметить, что в современном московском метро внимание по крайней мере половины пассажиров каждого вагона полностью занято их мобильными средствами связи. Среди молодежи и, особенно, среди детей виртуальное общение имеет еще большее распространение. Государство, созидательные силы в своей работе также все активнее используют область виртуального общения для взаимодействия с населением. Однако, на современном этапе это общение охватывает в большей степени информационное обслуживание и дистанционное предоставление определенных услуг. Эмоциональная же сфера виртуального общения государства и населения остается практически незаполненной. В эту незаполненную эмоциональную сферу виртуального межличностного общения сейчас устремились различные создатели примитивной и часто недостоверной информации, аферисты, а также криминальные и антисоциальные личности и группировки.

Государству и социально-ориентированным слоям важно заполнить эту эмоциональную сферу виртуального межличностного общения позитивным, достоверным, полезным и интересным контентом. В настоящее время эта работа становится одним из самых важных и наиболее действенных каналов общения с молодежью, привития подрастающей смене непреходящих исторических ценностей, таких как патриотизм, любовь к своей родине, трудолюбие, честность, ответственность, любовь к семье. Необходимость активной работы государства и общества в эмоциональной сфере виртуального межличностного общения - новые важнейшие реалии работы государства и социально-ориентированных слоев в деле воспитательного взаимодействия с населением.

Одним из интересных и, как оказалось, востребованным молодежью направлением такой работы является проведение всероссийских конкурсов, базирующихся на использовании таких современных информационных технологий взаимодействия личности и общества как интернет, социальные сети, фото- и видеокоммуникации. Конкурсы позволяют в интересной и значимой для молодежи области – в виртуальном информационном пространстве - осуществлять заинтересованное двусторонее общение участников конкурса и организаторов. При этом важной задачей организаторов помимо чисто организационных функций становится наполнение этого общения позитивным и воспитательным контентом.

Интересный опыт в этой области проведен совместно Национальной родительской ассоциацией социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей, Академией инновационного образования и развития, школой английского языка “Easy speak”. С полноценным использованием возможностей интернета как средства оперативного виртуального межличностного общения были проведены два всероссийских конкурса: «Расскажи миру о своей России» и «Гимн России понятными словами». Помимо патриотического воспитания и налаживания добрых связей между подрастающими поколениями в пределах России и со сверстниками из других стран, эти конкурсы продемонстрировали реальный пример успешного положительного наполнения эмоциональной сферы в относительно новой области общения всех участников конкурсного процесса – сети Интернет. В ходе конкурса сами дети, их родители и учителя вовлекались в процесс создания положительного контента, позитивное эмоциональное общение. Они представляли свои работы, знакомились и активно обсуждали работы своих сверстников в сети.

Принимая во внимание популярность виртуального общения, особенно среди молодежи, организаторы конкурсов постарались максимально задействовать современные IT-технологии для создания конкурсных работ и общения с участниками:

• •    все работы выполнялись с применением компьютерных технологий, фото и видеоработы создавались, монтировались, обрабатывались с применением компьютерных программ;

• •    в процессе подготовки к конкурсу участники активно использовали материалы из сети Интернет, учились критически осмысливать информацию и перерабатывать ее;

• •    работы предоставлялись на конкурс в электронном виде с использованием виртуальных средств передачи информации (размещение на гугл-диске, файлообменниках, заполнение заявки на гугл-формах, документы в отсканированном виде);

• •    работы размещались организаторами в открытом доступе во всех популярных социальных сетях;

• •    участники конкурса сами выкладывали свои работы в различных социальных сетях, знакомились с работами других конкурсантов, комментировали их;

• •    организаторы поддерживали общение в группах в социальных сетях – выкладывали полезную информацию, отвечали на вопросы и комментарии участников, оставляли положительные отзывы об их работах;

• •    был открыт канал на YouTube [3], где выкладывались все видеоработы, участники активно подписывались на обновления этого канала.

Популярность социальных сетей как площадок для позитивного виртуального общения среди участников конкурсов подтверждается количеством подписчиков (членов групп), например, в социальной сети «ВКонтакте» группа «Гимн России понятными словами» [4] объединяет 1533, а группа «Расскажи миру о своей России» [5] 829 человек.

Важно отметить, что участники конкурса не только вступали в группы и становились активными потребителями предложенного контента, но и сами становились создателями позитивного контента - размещали видео и фото по тематике конкурса, выкладывали фото с полученными призами, дипломами, благодарностями, переписывались с другими участниками, оставляли отзывы.

Вдохновляясь общением в виртуальном конкурсном пространстве, многие участники проекта (конкурсанты, их родители, наставники, представители общественности, администрации, средств массовой информации) выходили за рамки социальных сетей и размещали публикации о конкурсе и свои работы в сети интернет на сторонних сайтах. Организаторы конкурса не препятствовали, а только приветствовали такой подход, т.к. это расширяло сферу позитивного виртуального межличностного общения и способствовало заполнению информационного пространства позитивным контентом. Всего на данный момент по каждому из конкурсов размещено около 180 публикаций на сайтах органов власти, различных средств массовой информации, образовательных учреждений, общественных и коммерческих организаций, на личных страницах пользователей. Все публикации размещены по собственной инициативе авторов без какого-либо стимулирования со стороны организаторов.

Задействование организаторами современных механизмов виртуального общения позволило вовлечь подрастающее поколение, их родителей и учителей в активное общение на почве творчества, привлечь к созидательной деятельности по наполнению позитивным контентом эмоциональной сферы виртуального межличностного общения на общероссийском и, в определенной степени, на международном уровне. Дети (участники конкурсов), их родители и педагоги, государственные, общественные, коммерческие организации различных уровней от школ и муниципалитетов до городских, региональных, федеральных уровней органов власти, и вплоть до Министерства образования и науки РФ активно включились в увлекший всех диалог в виртуальном пространстве. Партнером конкурса могли стать как отдельный человек, так и организация - все, кто был готов вносить вклад в достижение целей проекта. В итоге сформировалась команда социально-активных людей, которые своим трудом, финансами, административным ресурсом способствовали проведению этих конкурсов на всероссийском уровне.

Использование организаторами виртуального пространства для общения в рамках конкурса позволило вовлечь людей, проживающих на всей территории России от Камчатки до Калининграда и от Крайнего Севера до Краснодарского края, создать равные условия и возможности практически для всех детей страны. Значение места проживания ребенка и уровня его материального достатка нивелируются при использовании IT-коммуникаций. Если у ребенка есть доступ в Интернет, то он наравне со всеми может принять участие в конкурсе и стать победителем. Дети присылают работы из больших городов и далеких поселков, из обеспеченных семей и интернатов, дошколята и студенты. Конкурс дает возможность ребенку заявить о себе, выйти на федеральный уровень, прославить свою малую родину не только в России, но и за рубежом. Все работы размещаются на страницах конкурса в социальных сетях, их видят люди из других регионов, с лучшими работами знакомятся представители министерств и ведомств, российская общественность, а также они распространяются за рубежом для создания позитивного имиджа нашей страны. Каждый ребенок, принявший участие в конкурсе, может стать звездой.

Активное использование современных IT-технологий позволило привлечь к оценке конкурсных работ экспертов с высоким уровнем профессионализма из разных регионов нашей страны и ряда зарубежных стран. Ключевыми партнерами в оценке работ конкурса «Расскажи миру о своей России» стала кафедра методики преподавания иностранных языков Института иностранных языков Московского Педагогического Государственного Университета. Преподавательский коллектив кафедры не только сам принял участие в работе экспертной группы, но и привлек магистрантов для оценки работ. Всего в оценке работ приняло участие более 50 экспертов - представители Российской Академии Образования, Санкт Петербургского Университета, Международного методсовета по многоязычию и межкультурной коммуникации при ОЦ ИкаРуС, руководители инновационных площадок «Безопасная информационная среда» в Москве, Санкт-Петербурге, Московской области, Урюпинске, Копейске, с. Контошино.

В конкурсе «Гимн России понятными словами» приняло участие 3716 человек из 601 населенного пункта 69 субъектов Российской Федерации. На конкурс «Расскажи миру о своей России» поступило 1017 конкурсных работ из 363 городов 62 регионов.

Самый важный результат для участников, их родителей, педагогов и организаторов конкурса – это позитивные изменения в умах и сердцах детей, о чем свидетельствуют тысячи отзывов участников. Ниже приведены выдержки из ряда таких отзывов.

«Я выучила текст Гимна России и поняла значение всех слов, я почувствовала восхищение. Наша Россия – великая держава, я горжусь тем, что я живу в России"

«Работа со словами из Гимна пробудила во мне интерес к истории своей страны»

“Я нашла определение слова «держава». Я смогла полностью понять это слово и ещё больше укрепить свою гордость за Родину»

“Мы, подростки, больше привыкли просто «гуглить» необходимое слово, а процесс поисков по словарям оказался гораздо увлекательнее».

“Благодаря этому конкурсу я не только вспомнил Гимн России, но теперь я стал понимать его смысл. Вместе с одноклассниками мы изучили все словари библиотеки»

«Я был удивлен тем, что у слова народ 25 синонимов”

«Изучая слова, я поняла, как полезно бывает обратиться к словарю. Ведь так приятно понимать, что ты стал умнее".

“Этот конкурс — замечательная возможность рассказать и узнать о маленьких, неизвестных местах нашей страны... я чувствовала связь времён» Д. Вероника, ст. Воронежская, Краснодарский край

«Мне впервые пришлось принимать участие в конкурсе, где одновременно объединены знания по истории, литературе и английскому языку. Данный вид работы поглотил меня с головой, заставил меня окунуться в такую интереснейшую тему как «Малая родина» Щ. Юлия, ХМАО

«Во время выполнения конкурсной работы наша семья ещё больше сплотилась: все вместе ездили собирать материал по достопримечательностям моей Старомарьевки. Я много узнал интересного о своём селе. Это придало мне чувство гордости, глубокого уважения и почитания истории моей малой родины»

«Своей видеопрезентацией я хотел бы зажечь в каждом человеке искру любви к своей родине, чтобы из этой искры возгорелось пламя патриота России». У. Андрей, г. Краснодар

«В ходе выполнения работы у меня возникали различные чувства и ощущения — радость, волнения, переживания за свою страну, чувство гордости и патриотизма за неё! Я горжусь, что живу в стране, в которой родились Пушкин, Лермонтов».

При работе над проектом, перечитывая историю нашего города и выбирая фотографии по теме, я понял насколько сильно я люблю Вологду, и хочу, чтобы как можно больше людей узнали о моей малой родине». П. Кирилл, г. Вологда.

Участники конкурсов и их родители, педагоги, наставники проявили большую заинтересованность в развитии общения в рамках конкурсов – многие изучают работы своих сверстников, обсуждают, комментируют. Многие участники, даже не являясь победителями, готовы приехать и приезжают на церемонию награждения в Москву. Стоит отметить, что конкурс «Расскажи миру о своей России» подразумевает развитие не только внутрироссийского, но и международного общения сверстников, лучшие работы в разных сферах будут представлены зарубежной аудитории. Важно, что помимо виртуального общения эти конкурсы позволили создать условия и для традиционного, живого общения со сверстниками, детей с родителями и педагогами.

Положительные результаты проведения конкурсов «Расскажи миру о своей России» и «Гимн России понятными словами» стали хорошим примером вовлечения населения, в первую очередь молодежи, в создание положительного контента в виртуальном пространстве страны. Развитие эмоциональной сферы виртуального межличностного общения в сети Интернет – новые реалии внутригосударственного взаимодействия населения, социально-активных слоев и государства.