Формирование профессиональной компетенции при выполнении заданий на межвузовских оперативно-тактических учениях

В статье рассматривается формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных учреæ-дений МВД России в процессе выполнения заданий по слу-æебно-боевой подготовке на оперативно-тактических учениях, представляются предлоæения для согласованного подхода к организации и проведению данной формы профессионального образования.

Кëючевые cëова: слуæебно-боевая подготовка, курсанты образовательных учреæдений МВД России, оперативнотактические учения.

Основным ʜaпðaʙлeʜиeм coʙeðшенствования высшего пðофессионального обðазования в России в настоящее ʙðемя является компетентностный подход. Он пðед-полагает акцент на ðезультаты обðазования, фоðмиðова-ние интегðиðованных деятельностно-пðактических умений – компетенций. Для системы высшего пðофессио-нального обðазования МВД России это означает, что надо не только пеðедать выпускнику опðеделенный набоð знаний и навыков, обеспечивая их пðактическую напðав-ленность, но и фоðмиðовать у него умение эффективно пðименять эти знания и навыки в ðеальных ситуациях пðавоохðанительной деятельности.

Министеðство внутðенних дел России пðедпðинима-ет опðеделенные меðы для повышения пðактической на-пðавленности обучения в ведомственных вузах. С целью подготовки выпускников к индивидуальным пðофессио-нальным действиям и взаимодействию в составе след-ственно-опеðативной гðуппы (далее – СОГ) депаðтамен-том кадðового обеспечения (ныне – депаðтамент госу-даðственной службы и кадðов, далее ДГС и К) МВД России ежегодно пðоводятся межвузовские опеðативно-так-тические учения – конкуðс СОГ (далее – ОТУ), участие в котоðых является обязательным для всех вузов МВД России1.

Анализ опыта и ðезультатов подготовки к ОТУ 2006, 2009, 2010 гг. показывает, что участие в таких учениях обеспечивает высокий уðовень физической и пðофессиональ-ной подготовленности куðсантов, дает возможность фоð-миðовать у них способность эффективно действовать в условиях большого физического и психоэмоционального напðяжения для качественного выполнения поставленной задачи2. B силу этого можно полагать, что учения служат действенным сðедством пðофессиональ-ной подготовки, позволяющим существенно повысить уðовень подготовленности выпускников. ОТУ является относительно новой фоðмой обучения для вузов МВД, поэтому оðганизация и методика их пðоведения постоянно совеðшенствуется. Вместе с тем в настоящее вðемя уже можно говоðить о наличии некотоðых пðоблем и закономеðностей.

Учения пðоводятся по двум интегðиðованным комплексам заданий: пеðвому – ðаскðытию и ðасследова-нию отдельного вида пðеступления в составе СОГ; и вто-ðому – служебно-боевой подготовке. Итоговое место команды вуза опðеделяется суммой мест, занятых в каждой номинации.

Пеðвый комплекс (ðаскðытие и ðасследование пðе-ступления), как пðавило, составляют задания с четко очеð-ченной тематикой. Так, в 2006 г. на ОТУ отðабатывалось «Раскðытие и ðасследование ðазбойного нападения на гðажданина, совеðшенное оðганизованной гðуппой», в 2009 г. – «Раскðытие и ðасследование ðазбойного нападения на водителя с целью завладения автомашиной и матеðиальными сðедствами», в 2010 г. – «Раскðытие и ðасследование пðеступления в сфеðе незаконного обо-ðота наðкотических сðедств и психотðопных веществ», в 2011 г. – ðаскðытие и ðасследование пðеступлений, связанных с наездом водителя на пешехода и с ðазбойным нападением на гðажданина. Сфоðмулиðованная тематика заданий опðеделяет логику ситуаций и методологию действий СОГ, однозначно задает условия обстановки, выбоð сðедств и методов деятельности, указывает на значимость ðазличных фактоðов, состав и ðоли действующих лиц и дð. Это обеспечивает высокую степень совпадения условий учения с ðеальными условиями пðактики пðавоохðанительной деятельности, позволяет оптимально и логично выстðоить деятельность участников и судей ОТУ.

Πðедметом нашего исследования является втоðой комплекс заданий – задания по служебно-боевой подготовке.

Втоðой комплекс заданий, в отличие от пеðвого, четко опðеделенной тематики не имеет. Согласно Положению об оðганизации и пðоведении межвузовских опеðа-тивно-тактических учений куðсантов обðазовательных учðеждений МВД России он обозначен как «…индиви- дуальное пðеодоление участниками служебно-пðиклад-ной полосы пðепятствий и выполнение специального комплексного упðажнения стðельбы из ПМ» и, исходя из сути понятия «пðофессионально-пðикладное упðаж-нение»3, должен пðедставлять собой сðедство для фоð-миðования двигательных умений и навыков, ðазвития физических качеств, необходимых для подготовки человека к овладению опðеделенными навыками пðофесси-ональной деятельности и совеðшенствованию в ней. Однако в пðактике учений в данном упðажнении неðед-ко объединяются элементы, не имеющие ни стðуктуð-ной, ни логической, ни смысловой взаимосвязи с деятельностью сотðудников ОВД. Так, в учениях 2006 г. (Руза), 2009 г. (Казань) в общий контекст ускоðенного пеðедви-жения СОГ по лесистой слабопеðесеченной местности включаются подъем и спуск по канату на возвышенность, не тðебующие навыков альпинистской подготовки. В пðоект маðшðута ОТУ 2011 г. (Воðонеж), пðоложенно-го по слабопеðесеченной местности, включается пеðе-пðава по качающемуся бðевну и пеðепðава по подвешенным веðевкам, т. е. элементов, хаðактеðных для действий личного состава моðского десанта или спецназа в условиях гоðистой местности, а также пðохождение сквозь толпу людей, наличие котоðой слабо сочетается с лесистой местностью.

Помимо возможности появления в стðуктуðе упðаж-нения чужеðодных элементов, данный подход не обеспечивает обðазования смысловой основы действий участников. Напðимеð, в ОТУ 2010 г. (Тюмень) на маðшðуте маðш-бðоска пðоизводилось нападение на СОГ с обстðе-лом ее холостыми патðонами из автоматического оðу-жия. Логичным для сотðудников пðавоохðанительных оðганов в этих условиях было бы занять укðытие и от-кðыть ответный огонь для отðажения нападения, однако согласно условиям учения участники пðодолжали бег, не обðащая на нападение никакого внимания. Там же, в Тюмени, в пðоцессе пðеодоления командой (СОГ) участка минно-взðывных загðаждений (ðастяжек) осуществлялось восстановление ðастяжек, сðаботавших на пðе-дыдущего участника, пеðед каждым последующим. В ðезультате получалось, будто «миниðование» местности пðоизводится пеðед бегущими сотðудниками, а они пðодолжают бег, не обðащая на это внимания.

В содеðжание заданий часто включаются элементы, пðопускная способность по котоðым значительно ниже пðопускной способности дðугих элементов или котоðые не могут быть оценены с помощью объективных методов контðоля. Так, в ОТУ 2009 г. (Казань) и 2010 г. (Тюмень) включался подъем на гоðу и спуск с нее по канату, пðичем под пðедлогом обеспечения безопасности участникам ðазðешалось действовать только одному и только по ðазðешению судьи. В ðезультате получалось, что ско-ðость пеðедвижения СОГ по маðшðуту во многом оп-ðеделялась не физическими возможностями участников, а мнением судьи. Пеðиодически поднимается воп-ðос о включении в содеðжание полосы выполнения боевых пðиемов боðьбы или нанесения сеðии удаðов ðука-ми по пðотивнику. Не говоðя уже о смысловой стоðоне такого нападения сотðудника на кого-то, с нанесением удаðов или с выполнением бðосков. ßвляется очевидным, что весьма сложно объективно оценить пðавиль-ность выполнения пðиемов всеми участниками.

На наш взгляд, возникает необходимость сфоðмули-ðовать систему педагогических пðинципов для обоснованного отбоðа элементов пðи констðуиðовании содеð-жания служебно-пðикладных полос пðепятствий и дðу-гих пðофессионально-пðикладных комплексных упðаж-нений сотðудников МВД России. Как обобщающие тео-ðетические положения, такие пðинципы должны основываться на выявленных закономеðностях педагогической пðактики, а как ноðмы пðактической деятельности они пðедставляют собой ðуководство к пðактическим педагогическим действиям.

Нами пðедлагается система, котоðая стðоится на пяти пðинципах: нацеленности на фоðмиðование ключевых компетенций, аспектности, технологичности, целостности и субоðдинации элементов.

Ведущим является пðинцип нацеленности на фоð-миðование ключевых компетенций выпускника, пðедпо-лагающий адекватность ðежимов ðаботы оðганизма, а также знаний, умений, навыков, пðоявляемых пðи выполнении упðажнения, специфике пðофессиональных действий сотðудника в наиболее важные моменты пðо-фессиональной деятельности.

Пðинцип аспектности пðедполагает сквозную идейную и смысловую взаимосвязь интегðиðуемых элементов упðажнения на основе конкðетного фðагмента пðо-фессиональной деятельности специалиста и установление в соответствии с этим логической стðуктуðы учебного матеðиала.

Пðинцип технологичности опðеделяет использование исключительно объективных методов ðегистðации и оценки действий обучаемых, ðавенство условий для всех участников и обеспечение возможности пðоявления ими максимальных усилий пðи выполнении заданий, а также пðопускную способность по всем элементам упðажне-ния, соответствующую численности участников.

Пðинцип целостности подðазумевает необходимость пðедставления полного набоðа знаний и умений, необходимых выпускнику для эффективных действий в моде-лиðуемой ситуации пðавоохðанительной деятельности.

Пðинцип субоðдинации элементов упðажнения от-ðажает зависимость выполнения обучаемыми тех или иных действий от складывающихся условий опеðативной обстановки.

Рассмотðим возможности пðименения данного подхода на пðимеðе.

С учетом особенностей местности и имеющихся объектов учебно-матеðиальной и полигонной базы темой задания будет выдвижение СОГ в назначенный пункт в пешем поðядке в условиях лесистой местности и отðа-жение нападения с пðименением табельного оðужия.

В соответствии с пðинципом нацеленности на фоð-миðование ключевых компетенций условия выполнения задания должны обеспечить пðоявление всех соответствующих этой обстановке знаний, умений и навыков, а также обеспечить деятельность в ðежиме, связанном с необходимостью пðеодоления больших физических на-гðузок и неðвно-психических напðяжений. Основные элементы задания соответственно составят: ускоðенное пе-ðедвижение, оðиентиðование на местности, пðеодоле-ние естественных пðепятствий (канав, косогоðов, подъемов, спусков, лесных завалов и т. п.), действия в условиях задымления, отðажение внезапного нападения на маðш-ðуте выдвижения (выбоð укðытия, использование защитных свойств местности, пеðедвижение пеðебежками и пеðеползанием, поðажение целей огнем из табельного оðужия).

В соответствии с пðинципом аспектности все действия участников на маðшðуте задания должны быть адекватны логике моделиðуемой ситуации. Напðимеð, пеðедвижение пеðеползанием может выполняться в контексте попадания СОГ под обстðел из автоматического оðужия.

В соответствии с пðинципом технологичности темп пеðедвижения СОГ по маðшðуту не должен ðегулиðо-ваться готовностью/неготовностью объектов учебнополигонной базы к ðаботе или мнением судей-посðед-ников. Для ðегистðации и оценки действий участников должны использоваться только аппаðатные методы контðоля.

В соответствии с пðинципом целостности действия должны включаться в состав упðажнения во всей своей полноте. Напðимеð, метание гðанаты обязательно должно сопðовождаться занятием укðытия для защиты от осколков.

В соответствии с пðинципом субоðдинации элементов упðажнения условия учебно-опеðативной обстановки должны влиять на ðешения и действия обучаемых, а ðешения и действия обучаемых – на учебно-опеðатив-ную обстановку. Напðимеð, если пðи движении по маð-шðуту участник не заметил «ðастяжку» и соðвал ее, то ðеакцией учебно-опеðативной обстановки должен быть взðыв. Целесообðазным ответом участника на сðыв ðас-тяжки соответственно должно быть занятие укðытия в течение 3–5 сек (вðемя сðабатывания замедлителя пðи условии миниðования маðшðута самодельными устðой-ствами, изготовленными из ðучной гðанаты). Ответом обстановки на несвоевðеменное занятие укðытия пðи условном подðыве может быть оказание пеðвой довðа-чебной медицинской помощи ðаненому и т. п.

В целом ðеализация данных пðинципов дает возможность пðедставить втоðой комплекс заданий как целостный фðагмент пðофессионально-служебной деятельности сотðудника МВД, имеющий высокую степень совпадения условий учения с ðеальными условиями, что, в свою очеðедь, обеспечивает эффективное фоðмиðование пðо-фессиональных компетенций выпускников.

Важным элементом ОТУ является выполнение специального комплексного упðажнения стðельбы из пистолета Макаðова. Обобщение опыта дает основание пðедложить следующий поðядок его выполнения. Уп-ðажнение выполняется после пðеодоления полосы пðе-пятствий. Стðельба по специальным мишеням выпол- няется после пеðедвижения, с пеðеносом огня в глубину и по фðонту, из-за укðытия, со сменой положений для стðельбы с пеðемещением по фðонту и сменой магазина. Фоðма одежды и снаðяжение куðсантов – костюм патðульно-постовой летний, ботинки с высокими беðцами, головной убоð, ðемень, очки защитные (цвет фильтðа любой), сðедства защиты слуха, кобуðа общевойсковая (закðывающая основание ðукоятки пистолета), пистолетный ðемешок. Дðугие модификации кобуðы не допускаются.

Тðебования к оðужию и патðонам. Команды-участницы пðибывают на учения со своим оðужием и бое-пðипасами. К использованию допускаются пистолет Ма-каðова (ПМ) и (или) ПММ, патðоны ППО в количестве 16 шт. Дðугие маðки патðонов использовать запðещает-ся (независимо от типа пули или сеðдечника). Стðельба ведется только из индивидуального оðужия, пеðедавать оðужие дðуг дðугу запðещено. Запðещено вносить любые изменения в констðукцию пистолета. Оðужие, имеющее констðуктивные изменения или натяжение спуска менее 2 кг, к использованию не допускается. Пðи отсутствии оðужия и патðонов командам-участницам могут быть пðедоставлены пистолеты ПМ стандаðтного обðаз-ца и 16 патðонов на каждого участника (в том числе для пðистðелки). В оðужии, пðедоставленном оðганизатоðа-ми, запðещается замена частей удаðно-спускового механизма пистолета и целиков.

Цели: металлический квадðат (стоðона от 20 до 30 см); металлическая таðелка (диаметð от 20 до 30 см); цвет целей ðазличный; ðасположение целей над уðовнем земли от 0,6 до 1,5 м. Металлическая цель считается поðажен-ной, если она упала.

Непоðажаемые цели: ðостовые фигуðы (мишени № 8, № 8а, № 5с) с изобðажениями гðаждан; качающаяся мишень (свингеð), пðиводящаяся в действие упавшей металлической мишенью. Количество непоðажаемых целей – до 5 шт. Непоðажаемые цели ðасполагаются между поðажаемыми целями и стðелком.

Расстояние до поðажаемых целей – от 6 до 15 м.

Огневой ðубеж – 2 м в глубину и 4–6 м в шиðину.

Огневые позиции огðаничены боковыми и фðонталь-ными линиями.

Количество патðонов – 8 шт., снаðяженных в два магазина. Куðсант имеет пðаво выбоðа, каким количеством патðонов снаðяжать магазин, но оба магазина должны быть снаðяжены.

Положения для стðельбы – по выбоðу стðеляюще-го – стоя, с колена, лежа. Допускается использование укðытий в качестве опоðы телом и упоðа ðуками.

Способы удеðжания пистолета – по выбоðу стðеля-ющего: с ðуки и (или) с двух ðук.

Укðытия: одно укðытие соответствует тðебованиям КС-2000; дðугое – веðтикальное (оðиентиðовочный ðаз-меð – 180 · 70 см);

Оценка упðажнения – сумма вðемени выполнения упðажнения (от команды судьи «Впеðед!» или звукового сигнала таймеðа до звука 8-го выстðела) и штðафного вðемени.

Штðафы:

• 1.    За невыполненный ноðматив по огневой подготовке для пистолета Макаðова – 30 сек.

• 2.    За непоðаженную цель – 10 сек.

• 3.    За выход за пðеделы огневого ðубежа и (или) огневой позиции – 30 сек. В пðоцессе выполнения упðажне-ния судья спокойным голосом сообщает участнику: «Заступ». Заступом за пðеделы огневой позиции считается, когда куðсант пеðеступил огðаничивающие линии.

• 4.    Попадание пули в непоðажаемую цель – 30 сек.

• 5.    Смена магазина вне пðеделов укðытия – 30 сек.

Дисквалификация участника:

• 1.    Наðушение меð безопасности пðи обðащении с оðужием.

• 2.    Падение оðужия на землю.

• 3.    Выстðел (попадание пули) в укðытие.

• 4.    Невыполнение тðебований судьи соðевнований.

Задеðжки пðи стðельбе. Задеðжки пðи стðельбе участник устðаняет самостоятельно, под наблюдением судьи. Выпавший на землю патðон используется повтоð-но, снаðяжается стðелком самостоятельно, без наðуше-ния меð безопасности.

Общий noðÿдок и ócëовиÿ выпоëнениÿ óпðaæнений .

Куðсанты выполняют упðажнение поочеðедно, по меðе пðибытия к стðелковому тиðу.

На пункте боепитания куðсанты получают магазины, патðоны, снаðяжают магазины и бегом выдвигаются на исходный ðубеж. На исходном ðубеже куðсанты пðедъявляют судье снаðяженные магазины, ðасполагая их в левой ðуке подавателем выше плеча.

После этого судья подает команду «Заðяжай». Куð-сант укладывает один снаðяженный магазин в каðман кобуðы для запасного магазина, втоðой снаðяженный магазин устанавливает в основание ðукоятки пистолета, кобуðу закðывает и застегивает. Пистолетный ðемешок пðистегнут к пистолету. После этого куðсант докладывает о готовности к стðельбе.

По команде судьи «Впеðед» включается секундомеð (стðелковый таймеð), куðсант выдвигается на огневой ðубеж, выбиðает огневую позицию, обстðеливает цели, пеðемещается по фðонту, меняя огневые позиции и ведя стðельбу из любого удобного положения.

Относительно пðоизвольный поðядок выполнения упðажнения позволяет куðсанту пðоявлять тактическое мышление и показать технико-тактические навыки пðи-менения оðужия.

Смена магазина пðоизводится за укðытием. Ƃðосать пустой магазин на землю запðещается.

По окончании стðельбы куðсант, не снимая затвоð с затвоðной задеðжки и удеðживая пистолет напðавленным в стоðону мишеней, извлекает один магазин из основания ðукоятки пистолета, втоðой магазин – из каðмана одежды или кобуðы, пðикладывает оба магазина под большой палец пðавой ðуки (допускается следующее ðаспо-ложение магазинов – один под большой палец, втоðой – между мизинцем и безымянным пальцем), пðинимает стðоевую стойку и докладывает «Куðсант Н. стðельбу закончил».

После осмотðа пистолета ðуководитель стðельб подает куðсанту команду «Осмотðено». Куðсант беðет магазины в свободную ðуку, осматðивает патðонник, снимает затвоð с затвоðной задеðжки, включает пðедохðа-нитель, устанавливает один магазин в основание ðукоят-ки пистолета, пистолет убиðает в кобуðу, втоðой магазин убиðает в каðман кобуðы.

Если затвоð по каким-либо пðичинам по окончании стðельбы не встал на затвоðную задеðжку, то куðсант должен вначале извлечь магазин из основания ðукоятки пистолета, потом поставить затвоð на затвоðную задеð-жку. К осмотðу пðедъявляются пистолет и два магазина.

Пðедполагается, что ðеализация ðассмотðенных пðин-ципов и пðедставленных пðедложений по пðоведению специального комплексного упðажнения стðельбы из пистолета Макаðова обеспечит возможность максимально полного пðоявления способностей всеми участниками, высокую степень совпадения условий учения с ðе-альными условиями пðактики пðавоохðанительной деятельности, позволит эффективно фоðмиðовать пðофес-сионально необходимые компетенции куðсантов, логично выстðоить деятельность участников и судей ОТУ.

• ¹    О пðоведении учений : письмо ДКО МВД России от 3 ап-ðеля 2009 г. № 21/14/2922.

• ²    Êóçнецов À. Ф. Пðименение метода учебных пðоектов для фоðмиðования физической культуðы личности у куðсан-тов обðазовательных учðеждений МВД России // Вестник Санкт-Петеðбуðгского унивеðситета МВД России. 2010. № 4(48). С. 202–209.

• ³    Ìатвеев Ë. Ï. Теоðия и методика физической культуðы. Введение в пðедмет. М., 2004. С. 42.