Формирование системы оценки результатов образовательных программ общеобразовательного учреждения
Автор: Орешкина Алла Евгеньевна
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Инновационные процессы в контексте непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (21), 2013 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается проблема оценивания результатов учебной деятельности школьников в соответствии с ФГОС: формы, методы, средства; анализ уровня достижений результатов основных образовательных программ, их персонифицированная и неперсонифицированная оценка.
Система оценки, инструментарий оценивания, метапредметные работы, диагностические работы, персонифицированная оценка, неперсонифицированная оценка
Короткий адрес: https://sciup.org/14239853
IDR: 14239853
Список литературы Формирование системы оценки результатов образовательных программ общеобразовательного учреждения
- Зеленина И.Г. Организационно-управленческие основы построения работы с одаренными детьми в МАОУ лицее № 97//Путь к культуре Инновационные процессы в контексте непрерывного образования 45 и развитию гражданского общества вТ. -Челябинск: ЧГПУ. 2011. Т. 4.
- Кузьмина Н.В. Понятие педагогическая система и критерии ее оценки. -Ленинград, 1980. -172 с.
- Поташник М.М. Качество образования: проблемы и технология управления. -М.: Педагогическое общество, 2002. -352 с.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года № 19644 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»//[Электронный ресурс]: http:www/ug/new_standards/з
- Третьяков П.И. Ресурсы проектирования и реализация национальной инициативы «Наша новая школа. -Киров, 2011. -162 с.
- Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. -М.: Владос, 2002. -320 с.
Статья научная
