Формирование субъектной позиции педагога в системе дополнительного профессионального образования
Автор: Христидис Татьяна Витальевна, Нестерова Антонина Юрьевна
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Социально-культурная деятельность
Статья в выпуске: 5 (79), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются основные вопросы развития системы непрерывного профессионального образования. Система дополнительного профессионального образования (ДПО) является одним из важнейших факторов развития субъектной позиции педагога. Актуальность данной темы обусловлена усилением интереса к исследованию современного непрерывного образования в России, развитием информального (спонтанного, самостоятельного) образования, помогающего взрослому человеку в поиске его идентичности с профессией, возрастом, культурой. Авторами статьи раскрыты принципы развития субъектной позиции педагога в системе дополнительного профессионального образования. Представлены результаты пилотажного эксперимента формирования субъектной позиции педагога с различным стажем работы. Результаты эксперимента определили направление разработки авторской программы повышения квалификации педагогов, которая носит практико-ориентированный характер, содержит такие разделы, как психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса, определение возможных психологических рисков и способов их профилактики, разработка индивидуальной карты (маршрута) развития ребёнка.
Субъектная позиция, непрерывное образование, дополнительное образование, принципы развития, воспитательно-образовательный процесс, повышение квалификации
Короткий адрес: https://sciup.org/144160729
IDR: 144160729
Список литературы Формирование субъектной позиции педагога в системе дополнительного профессионального образования
- Концепция развития непрерывного образования взрослых в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Союз руководителей учреждений и подразделений дополнительного профессионального образования и работодателей (Союз ДПО): [вебсайт]. Электрон. дан. URL: http://www.dpo-edu.ru/?page_id=13095
- Модульно-компетентностный подход и его реализация в среднем профессиональном образовании / под общ. ред. докт. педагогич. наук профессора А. А. Скамницкого. Москва, 2006. 276 с.
- Нестерова А. Ю. Психолого-педагогические условия становления субъектной позиции педагога в системе дополнительного профессионального образования // Школа будущего. 2016. № 1. С. 64-70.
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам [Электронный ресурс]: утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 1 июля 2013 г. N 499 // Гарант.Ру: [веб-сайт]ю Электрон. дан. 15 ноября 2013 г. URL: http://base.garant.ru/70440506
- Стратегия 2020 и новая модель российского образования: Приоритеты, цели и этапы формирования и реализации современной модели образования на период до 2020 года [Электронный ресурс]. URL: http://www.myshared.ru/slide/333139
- Хаджиева М. В. Принципы развития субъектной позиции учителя в педагогическом сообществе // Фундаментальные исследования. 2014. № 9-8. С. 1859-1862.
- Христидис Т. В. Непрерывное образование: от теории к практике // Теоретические и методологические проблемы современных наук: материалы IX Международной научно-практической конференции, 5 октября 2013, Новосибирск / Центр содействия развитию науч.-исслед.; [науч. ред.: Е. А. Омельченко]. Новосибирск: Сибпринт, 2013. С. 77-81.
