Формирование "зеленого мышления" через цифровые экосистемы образования у молодежи поколения Zoomers, Zeta и Alpha
Автор: Албанбаева Д.О., Мамбетакунова Ж.Э., Бузурманкулова А.А.
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Социальные и гуманитарные науки
Статья в выпуске: 1 т.12, 2026 года.
Бесплатный доступ
Рассматриваются возможности и перспективы формирования зелёного мышления у молодёжи поколений Zoomers, Zeta и Alpha посредством цифровых образовательных экосистем. Проведен анализ теоретико-методологических основ, включая философские, педагогические и поведенческие аспекты концепции «зелёного мышления», а также структуры и функций цифровых экосистем образования (адаптивные платформы, симуляции устойчивого развития, AR/VR-технологии, геймификация и персонализированный контент). На основе статистических данных за 2011-2024 гг. выполнен региональный анализ численности студентов в Кыргызской Республике, выявлены различия, связанные с уровнем цифровой инфраструктуры. Подтверждена гипотеза о том, что целенаправленная интеграция экологических ценностей и интерактивных цифровых форматов в образовательную среду способствует устойчивому изменению поведенческих стратегий молодёжи. Сформулированы практические рекомендации для вузов, преподавателей, студентов и EdTech-разработчиков по внедрению ESG-принципов в образовательные платформы.
Зелёное мышление, цифровые образовательные экосистемы, устойчивое развитие, esg-принципы, поколения zoomers, геймификация, экопросвещение, кыргызстан
Короткий адрес: https://sciup.org/14135553
IDR: 14135553 | УДК: 37.062 | DOI: 10.33619/2414-2948/122/47
Formation of Green Thinking Through Digital Educational Ecosystems Among Generation Z, Zeta, and Alpha Youth
The article examines the possibilities and prospects for the formation of green thinking among the youth of the Zoomers, Zeta and Alpha generations through digital educational ecosystems. The analysis of theoretical and methodological foundations, including philosophical, pedagogical and behavioral aspects of the concept of "green thinking", as well as the structure and functions of digital ecosystems of education (adaptive platforms, simulations of sustainable development, AR/VR technologies, gamification and personalized content) is carried out. Based on statistical data for 2011-2024. A regional analysis of the number of students in the Kyrgyz Republic has been performed, and differences related to the level of digital infrastructure have been identified. The hypothesis is confirmed that the purposeful integration of environmental values and interactive digital formats into the educational environment contributes to a sustainable change in the behavioral strategies of young people. Practical recommendations for universities, teachers, students and EdTech developers on the implementation of ESG principles in educational platforms are formulated.
