Гендерные особенности восприятия образа "Я" студентами

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ОБРАЗА «Я» СТУДЕНТАМИ

Современный этап развития личности характеризуется увлеченностью символами, симулякрами, что отражается и на отношении личности к собственному телу. Реальное тело становится второстепенным в виртуальном общении, а возможность конструировать тело и внешность в виртуальном пространстве может привести к отторжению собственной телесности. Непризнание своего тела приводит к возникновению групп и сообществ, пропагандирующих смертельно опасные увлечения: шрамирование, порезы, анорексию или булимию, – как в реальном, так и виртуальном пространстве. Все это выводит проблему формирования физического «я» личности в число наиболее актуальных.

Физический образ «я» формируется в различных институтах социализации личности – от семьи до СМИ, интернета. Так, родители говорят своему сыну, что он должен быть сильным, дочери – красивой. В литературе и искусстве рождаются фемининные или маскулинные образы. Науке известны комплексы Наполеона, идеализация Махи кисти Гойя. Таким образом, мы приходим к пониманию, что образ физического «я» – это социально-психологический феномен, обладающий рядом особенностей, которые выражаются критериями внешней привлекательности: физический облик человека существует в гармонии анатомических, социальных и функциональных признаков (характеристик), ни один из которых нельзя оставить без внимания.

В современной научной литературе выделяют несколько подходов к исследованию телесности и физического «я»: социально-философский (Б.Г. Акчурин, И.М. Быховская, Б.Е. Ерасов, И.Г. Замещанский и др.), основная суть которого состоит во взаимосвязи телесности со становлением и функционированием различных типов рациональности; социально-культурный (И.М. Быховская, Н.А. Бугуева), в рамках которого телесность рассматривается как социокультурный феномен, и психологический (В.А. Лабунская, О.В. Лаврова, Е.Т. Соколова, А.Ш. Тхостов, В.А. Цуркин, С.Н. Яременко и др.), где акцентируется внимание на различных сторонах телесности: половой идентичности, сексуальности, инстинктах.

Несмотря на значимость указанных исследований, за пределами рассмотрения остались представления о физическом «я» у разных слоев населения и в разные отрезки времени. Так, недостаточно исследованы когнитивные и аффективные представления о собственном теле и их влияние на выбор стратегии преобразования своего тела.

Исследовательская проблема заключается в выявлении психологических особенностей нарушений в адекватности восприятия собственной телесности молодежи для своевременной профилактики и коррекции отклонений в формировании образа «я».

Целью статьи является описание особенностей представлений о телесности у юношей и девушек на современном этапе развития общества.

Задачи исследования:

• 1)    определить теоретические подходы к исследованию феномена телесности в социальной психологии;

• 2)    эмпирически выявить гендерные особенности представлений о телесности у молодежи 18–25 лет.

Теоретический обзор

В рамках исследования выделим некоторые имеющиеся подходы к исследованию физического «я»: нейрофизиологический, эмоционально-оценочный, социально-психологический.

Представители нейрофизиологического подхода рассматривают физическое «я» как функцию мозга и нейронных систем. В этом подходе образ тела подменяется понятием «схема тела» (В.М. Бехтерев, И.М. Сеченов, Х. Хэд). По мнению П. Шильдера, нет восприятия без действия, поэтому схема тела может рассматриваться только в динамике [1]. Таким образом, телесный опыт может быть представлен через идею динамического субъекта. Именно в работах П. Шильдера сделан акцент на социокультурных и психологических условиях формирования телесности.

Представители второго подхода отдают предпочтение эмоционально-оценочной составляющей физического образа «я», вводя понятия концепции тела и восприятия тела (Дж. Чаплин, Д. Беннет). Другие представители этого подхода к исследованию телесности (О.В. Лаврова, А.Ш. Тхостов) акцентируют внимание на различных сторонах телесности: половой идентичности, сексуальности, инстинктах. В работах А.Ш. Тхостова приводятся результаты эмпирических исследований соматоформных расстройств, осуществляется прогнозирование результатов психотерапевтического воздействия. Кроме этого, ученый, рассматривая телесность в психологическом и культурологическом аспектах, пришел к выводу об отсутствии единой концепции телесности [2].

А.Г. Спиркин, П.Р. Чамата, А.В. Фалеев и другие исследователи отмечают, что физическое «я», являясь тождественным телесности, включает в себя представления и о теле, и о внешности [3].

Проблеме восприятия внешности посвящены труды Н.Т. Беляковой, А.А. Бодалева, Е.В. Белугиной и др. [4].

В исследованиях М.В. Агаревой образ телесного «я» определен через телесно-чувственную основу сознания, включающую в себя мысли о теле, эмоции по отношению к телу, знания о теле и телесности и образующую зрительную картину, в основе которой находятся образы-впечатления человека о себе [5].

В исследовании мы придерживаемся социально-психологического подхода, который позволяет синтезировать восприятие тела и внешности, установки, оценки, представления о них (И.М. Быховская [6], А.Н. Васина [7], Д.А. Леонтьев [8], И.И. Чеснокова [9], А.Г. Черкашина [10]). В рамках этого подхода можно рассматривать и проблемы формирования телесного сознания личности, обозначенные в работах Н.В. Грошева, А.Г. Гусевой, В. Суэми. Выводы о наличии взаимосвязи между удовлетворенностью образом своего физического «я» и здоровьесозидающим поведением школьников интересны для нашего исследования [11]. Эмоциональные переживания своего тела и внешности стали предметом исследования В.А. Цуркина, связавшего тип эмоционального восприятия физического «я» с типом эмоциональной привязанности к матери [12]. В работах М. Тиггеманн отмечено влияние социокультурных факторов на восприятие собственного тела [13].

В своем исследовании руководствуемся определением физического образа «я», данным Е.Т. Соколовой, согласно которому в основе образа тела лежит отражение, которое может быть осознанным или неосознанным. Образ физического «я» (образ тела) объединяет восприятие, установки, оценки, представления, связанные с телесной внешностью и функциями тела [14].

Проведенный теоретический анализ позволил создать теоретическую модель исследования (рисунок 1).

Рисунок 1 – Теоретическая модель исследования физического образа «я»

Как показано на рисунке 1, физический образ «я» включает в себя в качестве составляющих установки и представления о своем теле и внешности, концепцию собственного тела, что, несомненно, относится к когнициям. Оценки и эмоциональная окраска отношения восприятия тела и внешности, безусловно, лежат в основе аффективной составляющей физического образа «я». Выбор стратегии поведения относится к конативной составляющей физического образа «я». Построенная теоретическая модель способствовала определению приоритетов эмпирического исследования.

Описание исследования

Исследование проводилось на протяжении двух лет. В нем принял участие 231 человек в возрасте от 18 до 25 лет, 126 девушек и 105 юношей. Все участники исследования - обучающиеся ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет». Эмпирическая модель исследования приведена в таблице 1.

Таблица 1 – Эмпирическая модель исследования представлений о телесности у молодежи

Составляющая	Изучаемые характеристики	Методики
Когнитивная	Установки,  представления, мифы	Контент-анализ сочинений об идеальном теле, ассоциативный ряд к понятию «идеальное тело»
Эмоциональная	Восприятие своего тела и внешности	Методика «Оценочно-содержательная интерпретация компонентов внешнего облика» (В.А. Лабунская и Е.В. Белугина)
Поведенческая	Стратегии  преобразования внешности	Интервью

На первом этапе эмпирического исследования изучалось самоотношение респондентов к образу физического «я», их эмоциональное отношение к собственному телу. На втором этапе мы изучали поведенческие стратегии юношей и девушек по преобразованию собственного тела.

Исследование когнитивной составляющей физического образа «я» позволило выявить некоторые особенности установок респондентов выборки. Так, ассоциативный ряд девушек к понятию «идеальное тело» содержал в порядке значимости следующие маркеры: стройная, худая, 90/60/90, упругая. При этом 36 % респондентов отмечали отдельные части тела: накачанные ягодицы, красивая грудь, узкие бедра, тонкие лодыжки. В то же время юноши, подбирая ассоциации к понятию «идеальное тело» в отношении девушек, указывали: стройная, здоровая, хорошо пахнет. Для юношей наиболее значимыми характеристиками идеального тела выступали сила, ловкость. В то же время девушки, строя ассоциативный ряд в отношении парней, отмечали опрятность, запах, стройность. Как показали результаты контент-анализа сочинений «Идеальное тело», у девушек наиболее часто встречаются слова «красота», «стройность», «талия», «шея», у юношей - «бицепсы», «мышцы», «ноги». В сочинениях юношей чаще, чем в сочинениях девушек, внимание уделяется половым органам.

Исследование оценочного восприятия собственного тела у девушек показало, что между юношеской и девичьей частями выборки есть достоверные различия по параметрам оценки «оформление внешнего облика» (прическа, украшения, одежда): девушки чаще тяготеют к оценке себя как некрасивых, непривлекательных, чем юноши (р = 0,014) (рисунок 2).

• ■ Юноши            ■ Девушки

Рисунок 2 – Эстетическая оценка своего внешнего облика девушками и парнями, %

Как видно на рисунке 2, показатели юношеской группы несколько выше, чем у группы девушек. Юноши имеют большую степень удовлетворенности своим внешним обликом. Достоверные различия наблюдаются в оценочном восприятии телосложения (p = 0,012), выразительности поведения (p = 0,02).

На втором этапе респондентам было предложено выбрать способ превращения собственного тела в идеальное, желаемое. По результатам интервью с респондентами выделены две стратегии изменения собственного тела по степени собственной активности: активная и пассивная.

К пассивной относятся:

• 1)    нереалистичная – респонденты предлагают сказочные, фантастические способы – магию, аффирмации, ждут, что они проснутся и все изменится, что тело станет красивым само собой;

• 2)    медикаментозная – изменить свое тело и внешность проще всего медикаментозно: пить таблетки, сделать косметическую операцию.

Активные стратегии респондентов выборки включают:

• 1)    природную – диеты, спорт, здоровый образ жизни. Сторонники этой стратегии активно занимаются спортом, разыскивают новые диеты, пропагандируют здоровый образ жизни;

• 2)    стилевую – изменение стиля одежды, цветовые предпочтения. Респонденты, выбирающие эту стратегию, тяготеют к выбору цвета и стиля, скрывающего, по их мнению, недостатки фигуры. Так, полные девушки предпочитают темные платья, часто выбирают обтягивающие вещи. Юноши менее подвержены стилевым стратегиям в плане особого выбора одежды для сокрытия недостатков. В выборке стилевая стратегия юношей выражалась в отказе от классической одежды, в подчеркнутой небрежности.

Распределение респондентов по выбору стратегии преобразования собственной внешности представлено на рисунке 3.

Рисунок 3 – Распределение респондентов выборки по типу стратегий преобразования собственной внешности, %

Как видно на рисунке 3, существуют достоверные различия между юношами и девушками по выбору активных стратегий: природной и стилевой (при p ≥ 0,05).

Таким образом, проведенное исследование позволило сделать следующие выводы.

• 1.    У юношей и девушек существуют достоверные отличия в оформлении внешнего облика, восприятии телосложения, выразительности поведения.

• 2.    Эмпирически выделены стратегии преобразования собственной внешности респондентов выборки. В основу выделения стратегий положена собственная активность респондентов.

Ссылки: