Гибридное обучение химии в инженерном вузе
Автор: Абрамова Полина Владимировна, Мирошниченко Юлия Юрьевна
Рубрика: Цифровизация в образовании
Статья в выпуске: 4 т.14, 2022 года.
Бесплатный доступ
Современные вызовы диктуют новые требования к формам преподавания химии в вузе. В настоящее время широкое распространение получила гибридная форма обучения, которая дополняет дистанционную и традиционную формы обучения. В статье проведен обзор литературы и выявлены основные положительные и отрицательные стороны различных технологий обучения в цифровой среде: дистанционной, смешанной, гибридной. На примере преподавания дисциплины «Химия» в Томском политехническом университете (ТПУ) впервые описано применение гибридной технологии обучения для синхронного онлайн- и офлайн-обучения студентов. Для этого разработаны и апробированы новые сценарии проведения занятий по химии с использованием электронных курсов, видеоконференц-связи и виртуальных лабораторных комплексов. Оценка эффективности внедрения технологии гибридного обучения в образовательный процесс была проведена на основе опроса студентов. Из их открытых ответов определены положительные и отрицательные стороны гибридного образования. Анализ результатов опроса показал, что большинство студентов удовлетворены новой формой организации учебного процесса. Они позитивно воспринимают возможность перехода из офлайн-среды в онлайн-среду. Однако студенты отмечают, что такая форма обучения не оказывает существенного влияния на их мотивацию к изучению дисциплины.
Инженерный вуз, цифровизация, гибридная технология, образовательная среда
Короткий адрес: https://sciup.org/147239430
IDR: 147239430 | DOI: 10.14529/ped220405
Список литературы Гибридное обучение химии в инженерном вузе
- Янченко, И.В. Смешанное обучение в вузе: от теории к практике /И.В. Янченко // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 5. - https://science-education.ru/ru/article/ view?id=25417 (дата обращения: 29.06.2022).
- Глотова, М.И. Анализ опыта цифровой трансформации отечественного высшего образования / М.И. Глотова // Современные проблемы науки и образования. - 2021. - № 1. - https:// science-education.ru/ru/article/view?id=30503 (дата обращения: 29.06.2022).
- Марголис, А.А. Что смешивает смешанное обучение? / А.А. Марголис // Психологическая наука и образование. - 2018. - Т. 23, № 3. - C. 5-19. DOI: 10.17759/pse.2018230301
- Лысак, И.В. Новые образовательные технологии как средство преодоления цифрового разрыва / И.В. Лысак // Современные наукоемкие технологии. - 2017. - № 7. - С. 129-135. -https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=36743 (дата обращения: 29.06.2022).
- Рудинский, И.Д. Гибридные образовательные технологии: анализ возможностей и перспективы применения / И.Д. Рудинский, А. В. Давыдов // Вестник науки и образования Северо-Запада России. - 2021. - Т. 7, № 1. - http://vestnik-nauki.ru (дата обращения: 29.06.2022).
- Кизилова, А.С. Гибридное образование: оценка в категориях информационно-аксиологического подхода /Кизилова А.С., Фадеев Г.Н., Волков А.А. //Вестник Мининского университета. -2018. - Т. 6, № 1 - https://vestnik.mininuniver.ru (дата обращения: 29.06.2022).
- Менькова, С.В. Поиск эффективных форм организации удаленного обучения в вузе с применением WEB-технологий / С.В. Менькова // Web-технологии в реализации удалённого формата образования: сб. статей участников Междунар. науч.-практ. конф. (19-20 мая 2021 г.). - 2021. -С. 435-440.
- Буримская, Д.В. Смешанное обучение в высшем образовании / Д.В. Буримская // Информ. о-во. - 2016. - № 1. - С. 43-49.
- Кречетников, К.Г. Методологические, психологические и валеологические проблемы дистанционного образования / К.Г. Кречетников // Современные проблемы науки и образования. -2021. - № 2. - https://science-education.ru (дата обращения: 29.06.2022).
- Смешанное обучение: тренды или вызовы в образовании / А.К. Брель, Н.А. Танкабекян, Е.Н. Жогло и др. // Современные проблемы науки и образования. - 2021. - № 2. - https://science-education.ru (дата обращения: 29.06.2022).
- Бекишева, Т.Г. Смешанное обучение: Современные тенденции в вузах / Т.Г. Бекишева // Современные исследования социальных проблем. - 2016. - № 11-2(67). - С. 37-42. - http://journal-s.org (дата обращения: 29.06.2022).
- Особенности уровня готовности к применению дистанционных образовательных технологий в очной форме обучения у различных категорий педагогических работников / Р.Е. Булат, Х.С. Байчорова, А.Ю. Лебедев и др. // Современные проблемы науки и образования. - 2021. - № 2. -https://science-education.ru (дата обращения: 29.06.2022).
- Байер, Т. Анализ системы дистанционного образования в России и за рубежом / Т. Байер // Теория и практика проектного образования. - 2017. - № 2. - С. 8-10.
- Ткаченко, П.В. Гибридное обучение как способ повышения эффективности образования / П.В. Ткаченко, Е.В. Петрова, Н.И. Белоусова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. - 2021. - Т. 10, № 3 (36). - С. 277-279.
- Редькина, Т.М. Гибридные формы образования - средство обеспечения глобальной конкурентоспособности Российского образования / Т.М. Редькина, И.П. Фирова, В.Н. Соломонова // Глобальный научный потенциал. - 2020. - № 10 (115). - С. 163-165.
