Готовность к овладению инновационным музыкально-педагогическим инструментарием у выпускников консерватории: педагогическая проблема

Данная статья посвящена актуальной педагогической проблеме современного высшего музыкального образования – недостаточной готовности выпускников консерваторий к эффективному освоению и применению инновационного музыкально-педагогического инструментария (ИМПИ) в их будущей профессиональной деятельности. В работе представлен комплексный анализ данной проблемы, включая теоретическое обоснование структуры готовности (мотивационный, когнитивный, операционно-деятельностный, рефлексивно-оценочный компоненты) и выявление ключевых барьеров, препятствующих ее формированию в традиционном образовательном процессе. С целью решения обозначенной проблемы была разработана и апробирована в условиях педагогического эксперимента специальная модель формирования необходимой готовности. Результаты исследования подтвердили эффективность данной модели, которая может быть рекомендована для модернизации учебных планов и программ в консерваториях с целью повышения качества профессиональной подготовки студентов консерватории.