Готовность магистрантов к инновационой педагогической деятельности: сущность, структура и содержание основных компонентов

В статье анализируется категория «инновации» в педагогической деятельности. Раскрываются особенности видов педагогической деятельности. Предлагается характеристика творчества в контексте диалектического единства ситуационного и нормативного поведения личности, а также продуктивной и репродуктивной чело- веческой деятельности. Дается авторское определение инновационной педагогической деятельности. Делается акцент на понимание готовности магистрантов к инновационной педагогической деятельности. Автор делает вывод о том, что готовность магистров к инновационной педагогической деятельности должна: учитывать специфические особенности двух видов педагогической деятельности - воспитательной работы и процесса преподавания; в субъективном плане должна быть детерминирована готовностью магистра к осуществлению репродуктивной профессиональной деятельности и соответствующей готовностью к осуществлению деятель- ности творческой, собственно инновационной. При этом готовность магистров к инновационной педагогической деятельности должна быть представлена мотивационно-ценностным, интеллектуально-познавательным, действенно-практическим и эмоционально-волевыми компонентами.