Гражданская позиция как главное условие формирования гражданского общества

Постановка проблемы. Проблема эффективного формирования гражданской позиции в период современной социальной и политической жизни в Крыму становится всё более актуальной. Не совершенство ожидаемых изменений зарождают эмоциональный спад и снижение оптимистического настроя, что существенно может повлиять на гражданскую активность личности на пути в гражданское общество. Научная проблема заключается в выявлении маркеров гражданской позиции личности для оптимального формирования и становления гражданского общества в Крыму.

Цель статьи раскрытие особенностей развития гражданской позиции как основного элемента для вхождения в гражданское общество.

Анализ последних публикаций. Изучение понятия «гражданская позиция» и её структурных компонентов рассматриваются многими авторами современности, но всё же психологические факторы формирования гражданской позиции остаются до конца не изученными. В современных исследованиях гражданскую позицию рассматривают как систему отношений личности с государством, обществом, основной задачей считается развитие личности как гражданина .Н.Н Перепича выделил четыре подхода формирования гражданской позиции у студентов: аксиологический – воспитание общегосударственных ценностей; социокультурный – взаимосвязь воспитания, с культурой своего народа, нации, государства; нормативный – формирование политического сознания личности в рамках нормативно-правового воспитания; средовой – включенность в социальный процесс, в зависимости от среды нахождения [7].

Э.П Стрельникова, Н.П.Капустин, А.И. Лучинкина, И.К. Петров находят иные составляющие гражданской позиции, которые определяются в когнитивных, эмоциональных и поведенческих компонентах [4, 5,6,7,8].

Т.В Абрамян и Ю.В Березутский предлагают рассматривать гражданскую позицию – как важную составляющую в структуре личности, представляющую собой объединение действий, осознанности и самоорганизации [1, 3].

Э.П Стрельникова рассматривает гражданскую позицию, как интегральное качество (объединение мотивов, поведения, мировоззрения), обеспечивающее духовную, нравственную защиту человека, личность с высокоразвитым гражданским долгом, обладающим толерантностью к общественным интересам. С точки зрения психологии выстраивание некой внутренней иерархии мотивов и ценностей по отношению к Отчизне [9].

По мнению Н.П.Капустина гражданскую позицию можно определить, как совокупность личностных качеств, включающих социальную инициативность, законопослушность и преобладание мотивов общественного долга [4].

Психологический подход к анализу гражданской позиции предложила К.А Абульханова-Славская. Она акцентирует внимание на гражданской позиции как «устойчивой системе отношений человека к определенным сторонам действительности, проявляющаяся в соответствующем поведении, избранном личностью в соответствии с её ценностями осуществления жизни»[2].

Обобщая результаты теоретического анализа по проблеме определения гражданской позиции, мы предлагаем следующую модель (рис.1):

Рис.1 Теоретическая модель исследования гражданской позиции личности

Таким образом, гражданская позиция личности, занимает определённую ступень в иерархии ценностей и выражается в способности рефлексировать и принимать происходящее; представляет собой набор знаний и умений для выстраивания отношений между личностью и законом.

Изложение основного материала. Мы считаем, что основными составляющими гражданской позиции выступают когнитивный и волевой компоненты, имеющие отражение в уровне личностной активности. Исследования активности личности в формировании гражданского общества становится необходимыми для того, что бы подчеркнуть те качества личности, которые позволят выявить адаптационные компоненты и внутренние ресурсы на пути преобразования общества.

Для выявления активности личности как главного фактора формирования гражданского общества была изучена личностная готовность к переменам у жителей Крыма. В исследовании приняли участие студенты в возрасте от 17-21, 85 девушек и 29 юношей. В качестве основной респондентам предлагалась методика «Личностная готовность к переменам» в адаптации Н.Бажановой и Г.Л Бардиер.

Методика включает семь шкал, измеряющих личностную готовность к переменам: страстность, находчивость, оптимизм, смелость, предприимчивость, адаптивность, уверенность, толерантность к двусмысленности.

оптим страст находчсмелос предп адаптиуверен толера с        изм ность ивость ть риимч вность ность нтност ивость                 ь к

О_

O                                                 двусм

CO

H                                                 ыслен

T                                                       ности

^™ Ряд1  80    90    78   100   90    80    8070

• Ф——4

* Ряд2   27    14    33    16    26    27    3337

• ■ Ряд3   7     10     3     1     1     10     110

характеристики

■ Ряд1 ■ Ряд2 ■ Ряд3

Рис. 2 Выраженность характеристик гражданкой позиции.

Ряд 1 – низкий уровень; Ряд 2 - средний уровень; Ряд 3 – высокий уровень выраженности характеристики

В результате проведённого исследования было выявлено, что среди измеряемых свойств лишь находчивость и уверенность развита у 29 % респондентов на среднем уровне, у испытуемых все остальные измеряемые свойства занимают низкий уровень.

Мы считаем, что такие показатели указывают на то, что студенческая молодёжь обладает низким уровнем готовности к переменам. Мотивационные механизмы направлены на включение находчивости, что может быть показателем социально-экономической неопределённости молодежи (зависимость от родителей, отсутствие постоянной работы): показатель находчивости возрастает в ситуациях неопределенности. В совокупности с высоким уровнем уверенности в себе результаты исследования указывают на некоторую психологическую незрелость определенной части студенческой молодежи.

Таким образом, молодые люди выборки находятся в состоянии формирования гражданской позиции. Полученные данные свидетельствуют о необходимости психологического сопровождения указанного процесса.