Характеристика преакробатических упражнений в художественной гимнастике

Бесплатный доступ

В статье говорится об особенностях применения преакробатических упражнений в художественной гимнастике. Выделены такие отличия от классических акробатических упражнений, как нестандартные исходные и конечные положения, упрощенные движения, выполнение кувырков через плечо, акробатические упражнения в позу и т.д. Ввиду того, что оценка преакробатических упражнений в художественной гимнастике, которые представлены двумя большими группами - «Трудность предмета» («мастерство») и «Динамические элементы вращения» («риски»), - имеет объективный характер, в исследовании были определены отличительные признаки названных упражнений. Обоснованием для разработки данной классификации явились результаты анализа композиций спортсменок - финалисток чемпионата мира по художественной гимнастике (2019), которые свидетельствуют о предпочтении элементов группы «мастерства».

Еще

Преакробатические упражнения, художественная гимнастика, техническая подготовка, критерии оценивания

Короткий адрес: https://sciup.org/140250206

IDR: 140250206

Текст научной статьи Характеристика преакробатических упражнений в художественной гимнастике

Введение . В современных правилах соревнований по художественной гимнастике выделяют группу акробатических упражнений, которые трактуются как преакро-батические. Под этим термином понимается выполнение гимнастками простейших акробатических элементов, предшествующих сложным упражнениям. Чаще всего их называют элементами малой акробатики. Они относятся к средствам технической подготовки [1, 4, 5].

Преакробатические упражнения художественной гимнастики несколько отличаются от упражнений, используемых в спортивной акробатике. Следует выделить такие отличия, как нестандартные исходные и конечные положения, упрощенные движения, выполнение кувырков через плечо, акробатические упражнения в позу и т.д. [2, 3, 8, 10].

Сложность выполнения элементов данной группы заключается в том, что при выполнении акробатических упражнений гимнастка осуществляет манипуляции с предметом различными частями тела. Особую трудность представляют броски и ловля предметов, так как гимнастка, выполняя акробатические упражнения, не всегда способна зрительно контролировать предмет. Это создает определённые трудности в освоении подобных движений с предметом [6, 9] и требует разработки соответствующей методики обучения подобным упражнениям.

Цель исследования: определить критерии оценивания преакробатических упражнений групп «риски» и «мастерство» в художественной гимнастике по отличительным признакам.

Преакробатические элементы группы «Трудность предмета», или «мастерство», представляют собой сложную синхронизированную систему разнохарактерных двигательных действий, выполняемых телом и предметом. Основными критериями трудно- сти подобных движений являются отсутствие зрительного контроля и наличие дополнительного вращения, а также работа нескольких двигательных звеньев тела.

Элементы второй группы, представленной как «Динамические элементы вращения», или «риски», являются обязательными в соревновательной композиции гимнасток различной квалификации и представляют собой совокупность броска и ловли предмета и, как минимум, выполнение двух вращательных движений. Выполнение элементов данной группы дают дополнительную надбавку за точное выполнение целостного упражнения [7].

Таким образом, набор дополнительных надбавок к общей оценке побуждает гимнасток включать в соревновательные композиции упражнения повышенной сложности.

В связи с вышесказанным были проведены исследования по определению количественного соотношения использования элементов групп «риска» и «мастерства» в соревновательных композициях высококвалифицированных гимнасток и гимнасток этапа начальной специализированной подготовки.

Для этого были проанализированы результаты 40 композиций финалисток, участниц чемпионата мира (г. Баку) 2019 года, и 40 композиций гимнасток, участниц первенства Волгоградской области 2019 г.

Анализ состава соревновательных композиций показал, что высококвалифицированные гимнастки в 85 % случаев отдают предпочтения преакробатическим элементам группы «мастерства», в отличие от гимнасток этапа начальной специализации Волгоградской области (75 %).

Это указывает на высокое мастерство владения предметами, что и позволяет гимнасткам включать их в композицию без риска возникновения грубой ошибки.

Сравнительный анализ показал, что Динамические элементы вращения («риски») в 25 % случаев включают гимнастки на этапе начальной специализации, в то время как высококвалифицированные спортсменки только в 15 % случаев (рисунок).

Анализ состава соревновательных композиций квалифицированных гимнасток показал, что в художественной гимнастике предпочтение отдается преакробатическим элементам группы «мастерства», позволяющим значительно повысить оценки за исполнительское мастерство. Причинами подобной ситуации является высокая скорость исполнения элементов группы «мастерства», что позволяет их чаще включать в композиции, чем элементы группы «риска», и получать большую оценку за трудность в упражнении.

%

Этап начальнойЭтап спортивного специализации:о вер шен ст вования

Этапы подготовки

Рисунок. Количественное соотношение преакробатических элементов с предметами на различных этапах подготовки

На основе анализа действующих правил соревнований были установлены существенные различия групп «риска» и «мастерства» [7]. На основе анализа критериев оценивания были определены отличительные признаки рассматриваемых групп, а именно (таблица):

базовые характеристики, специальные требования, критерии усложнения, критерии оценки и сбавки.

Таблица

Критерии оценивания преакробатических упражнений

№ п/п

Отличительные признаки

Преакробатические упражнения

Группа «риски»

Группа «мастерство»

1.

Базовые характеристики

  • •  Высокий или средний

бросок предмета;

  • •  Минимум 2 базовых вра

щения тела;

  • •  2 базовых полных враще

ния тела, выполненных: 360 каждый раз, без остановки, вокруг любой оси, с переходом или без перехода на пол, с или без смены оси вращения тела.

  • •  Характерно, что может

присутствовать сочетание преакробатического элемента и другого вращательного движения.

  • •    Сложная синхронизация между телом и предметом, состоящая из минимум 1 Базы + минимум 2 критерия, либо 2 Баз + минимум 1 критерий, где

  • •    База – это работа предметом

  • •    Критерий – движение гимнастки (исполнение без помощи рук, без зрительного контроля выполнение под ногой / ногами, исполнение сериями по три без прерываний, двойное (и более) вращение предмета во время прыжков и подпрыгиваний, положение на полу (также действительно с опорой на колено), непосредственный повторный бросок / отбив от разных частей тела или от пола, ловля сразу без остановки в перекат предмета по телу, непосредственная ловля во вращение).

Продолжение Таблицы

№ п/п

Отличительные признаки

Преакробатические упражнения

Группа «риски»

Группа «мастерство»

2.

Специальные требования

  • •  Первое базовое вращение

может выполняться во время броска или во время полета предмета.

  • •  Ловля непосредственно в

конце базового вращения или в соответствии с критериями.

•  Интересная новая синхронизация (не вы

полняемая на регулярной основе как стандартное движение предмета в художественной гимнастике), т.е. исключительная работа гимнастки, которую выполняет только она.

3.

Критерии усложнения

  • •    Добавление вращательного движения;

  • •    Бросок (ловля) без контроля зрения;

  • •    Бросок/ловля другой частью тела (не руками)

  • •    Передача предмета;

  • •    Высокий выброс;

  • •    Ловля с высокого броска;

  • •    Перекат по двум и более частям тела

4.

Критерии оценки

• 0,2+дополниельные критерии

  • •    0,2 - Сложная синхронизация между телом и предметом;

  • •    0,3 - Высокий выброс; Передача предмета;

  • •    0,4 - Ловля с высокого броска.

Сбавки *      \

При потере предмета элемент не засчитывается - 0,5 – потеря предмета рядом с гимнасткой - 0,7 – потеря предмета на 2 шага от гимнастки - 1,0 – потеря предмета более чем на 3 шага

Примечание: * - сбавки, представленные в таблице, описаны в Правилах по художественной гимнастике 2017-2020 [7]

Оценка преакробатических упражнений в группе «риски» по признаку «Базовые характеристики» предусматривает выполнение многократных вращений (двух и более) вокруг любой из осей с броском предмета. При этом под многократными вращениями понимаются не только преакробатические упражнения, выполняемые подряд, но и пре-акробатические упражнения в сочетании с вращательными движениями. В группе «мастерство» оценивается выполнение преакробатического упражнения со сложной работой предметом (кроме статического удержания) по установленным правилами критериям.

Следующий признак «Специальные требования» предусматривает неповторимость выполнения преакробатических упражнений и работы предметом в группе «мастерство» и определенные требования к выполнению элементов группы «риски».

По признаку «Усложнения» в группе «риски» предусматривается выполнение дополнительных вращений, а также броски и ловля предметов не руками или без зрительного контроля. Среди критериев усложнения в группе «мастерства» допускается перекат по двум и более частям тела, передача предмета между двумя частями тела

(например, рукой и ногой, или одними и теми же частями тела), высокий выброс и ловля после него.

К ошибкам, допускаемым гимнастками при выполнении преакробатических упражнений с предметами, относится потеря предмета. В зависимости от расстояния между предметом и гимнасткой при его потере осуществляется соответствующая судейская сбавка.

Таким образом, проведенный анализ позволил установить отличительные особенности преакробатических упражнений групп «риски» и «мастерство» и их роль в соревновательных композициях в художественной гимнастике, а также выделить отличительные признаки, которые лежат в основе критериев оценивания преакробатических упражнений в художественной гимнастике.

Список литературы Характеристика преакробатических упражнений в художественной гимнастике

  • Бирюк Е.В., Овчинникова Н.А., Власова Л.Г. Совершенствование технической подготовленности во владении предметами художественной гимнастики // Гимнастика. - 1983. - № 1. - С. 60-63.
  • Гаврилова Е.А., Горячева Н.Л. Проблемы обучения преакробатическим упражнениям с предметом в художественной гимнастике // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2020. - № 4. - С. 16.
  • Гергерт Л.И., Коновалова Л.А. Акробатические элементы в соревновательных программах гимнасток различной квалификации // Проблемы и перспективы физического воспитания, спортивной тренировки и адаптивной физической культуры: материалы Всероссийской с международным участием научно-практической конференции, 21 февраля 2018 г. - Казань, "ПГАФКСиТ", 2018. - С. 195-200.
  • Капранова О.С. Обучение спортсменок художественной гимнастике на начальных этапах в трудах теоретиков и практиков: сущность, структура, содержание // Преподаватель XXI век. - 2012. -№ 1-1. - С. 139-145.
  • Лисицкая Т.С., Кокошвили Р.Ш., Сосина В.Ю. Пути совершенствования технической подготовки в упражнении с предметами // Гимнастика. - 1982. - № 2. - С. 67-71.
  • Пахомова Л.Э., Николаева Е.С. Методика подготовки юных спортсменок в художественной гимнастике к выполнению упражнений с предметами // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 5. - С. 30-32.
  • Правила по художественной гимнастике 2017-2020. - FIG (FÉDÉRATION INTERNATIONALE DE GYMNASTIQUE), 2017. - 80 с.
  • Ростовцева М.Ю. Акробатическая подготовка гимнасток-художниц? Легко! // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2019. - № 5. - С. 50.
  • Савченко М.Б. К вопросу совершенствования предметно-технической подготовленности девушек, занимающихся художественной гимнастикой // Известия ТРТУ. - 1997. - №2 (5). -С. 240-241.
  • Усманова Д.И., Коновалова Л.А. Классификация акробатических элементов в художественной гимнастике в связи с последними тенденциями развития // Физическая культура и спорт: воспитание гражданина России: материалы научной (национальной) конференции (Шуя, 23 октября 2018 г.) / отв. ред. М.А. Правдов. - Шуя: Шуйский филиал ФГБОУ ВО "Ивановский государственный университет", 2018. - С. 123-127.
Еще
Статья научная