История университетов и студенчества. Рубрика в журнале - Вестник Пермского университета. История
Статья научная
Одной из актуальных проблем современной университетологии как особого направления в исторической науке, возникшего в результате трансформации исследовательской парадигмы, является расширение источникового поля университетских исследований. Особенно актуален этот вопрос применительно к истории советской университетской корпорации, долгое время опиравшейся преимущественно на источники официального происхождения и различные ненарративные тексты в ситуации доминирования институциональной истории советских университетов. Социокультурный поворот способствовал обновлению круга используемых источников по этой проблематике, предпринятый в том числе за счет введения в научный оборот такой специфической группы документов, как письма студентов «во власть». Эти документы представляют собой, как известно, особый тип делопроизводственного документа, занимающего промежуточное положение между источниками официального и личного происхождения и осуществляющего коммуникацию между студенчеством и различными ступенями властной вертикали («капиллярная» власть по М. Фуко). Опубликованный в 2023 г. сборник «Обращения студентов к власти. 1921−1930» под редакцией А. Ю. Рожкова включает 312 расположенных в хронологической последовательности и сгруппированных по годам документов, отложившихся в 79 фондах более чем двух десятков федеральных, региональных, ведомственных и муниципальных архивов России. Документы разных разновидностей (заявления, жалобы, доносы, политические инициативы и др.) объединяет единство нарративной структуры («письмо») и проблематики, связанной с процессом формирования советской высшей школы и местом в ней студенческого контингента. Обращения позволяют проследить в динамике ситуацию, складывавшуюся в 1920-е гг. в новом советском университетском пространстве и советском обществе в целом, реконструировать просопографию «советского» студенчества 1920-х гг., провести его типологию, учитывая как разную степенью этого «осовечивания», так и прочие авторские характеристики.
Бесплатно
Статья научная
Анализируется советский студенческий журнал «Студенческий меридиан» через призму концепции пастырской власти Мишеля Фуко. Основное внимание сосредоточено не на отдельных способах идеологического воздействия, а на институциональной логике работы редакции, где образовательные, воспитательные и идеологические задачи сочетались с поддержанием социальных норм и институциональной дистанции между редакцией и читателями. Журнал, формально подчиненный ЦК ВЛКСМ, выступал как инструмент формирования модели студенческой активности, ориентированной на самодисциплину, самообразование, коллективную ответственность, инициативу, критическое мышление, личное развитие и социальную адаптацию в рамках заданных общественных ориентиров, предлагая читателям разнообразные средства для осмысления собственного опыта, анализа социальных явлений, участия в конструировании социальных норм, обсуждения актуальных проблем, обмена мнениями и формирования новых практик. Анализ писем читателей, тематических рубрик и публикационной стратегии журнала выявляет границы участия аудитории, сохраняя при этом значительные различия между журналистами и студентами и демонстрируя сложность взаимодействия между властью «сверху» и студенческой инициативой «снизу». Журнал предстает как пространство, где сочетались воспитательные и политические функции журнала, где формировались поведение, привычки, ценности и идентичности студентов. Они могли одновременно навязываться, обсуждаться и частично переосмысляться, формируя таким образом «идеального студента». Статья показывает, как деятельность журналистов выполняла функцию связующего звена между директивами ЦК ВЛКСМ и повседневной жизнью учащейся молодежи, раскрывая более широкие механизмы управления, социальной нормы и контроля в СССР 1970–1980-х гг., подчеркивая важную роль журнала в системе позднесоветской молодежной прессы.
Бесплатно
Организация учебного процесса в системе заочного юридического образования в СССР
Статья научная
Юридическое образование в России в скором времени будет трансформировано в связи с выходом нашей страны из Болонской системы. Эти обстоятельства актуализируют осмысление советского опыта в сфере подготовки юридических кадров. Подготовка юристов в Советском Союзе осуществлялась преимущественно в заочной форме. Целью статьи является реконструкция процесса заочного обучения студентов-юристов в СССР. Исследование основано на материалах периодической юридической печати, нормативных правовых и правоприменительных актах. Работа проведена с применением формально-юридического и историко-правового методов. В статье представлены данные о количестве студентов-юристов, обучающихся заочно в советский период, отражено мнение руководителей органов юстиции относительно отъезда работников на сессию, охарактеризованы льготы, которые предоставлялись юристам-заочникам, показаны меры контроля за их успеваемостью. Заочное юридическое образование в советский период было значимым этапом в карьере юриста. Органы советской юстиции стремились к повышению квалификации своих работников, устанавливали для них льготы на время обучения, помогали с освоением предметов и подготовкой к сессии. Одновременно с этим руководители не отпускали сотрудников на учебу, поскольку в условиях нехватки квалифицированных сотрудников отъезд персонала мог привести к приостановке работы. Органы советской юстиции осуществляли контроль за обучением. Загруженность на работе приводила к тому, что студенты часто не успевали осваивать материал, отчислялись или оставались на второй год. Советская власть нормативно создавала условия для заочного обучения (льготы, помощь по месту работы), но фактически заочникам было трудно найти время на учебу.
Бесплатно
Статья научная
Анализируется эволюция (пост)советских университетов как центров формирования научно-технических кластеров в пригородах Москвы и Ленинграда / Санкт-Петербурга. На основе монографии Майи Чанкселиани What Happened to the Soviet University? показано, как процессы маркетизации, интернационализации и частичной трансформации институциональной автономии изменили положение ведущих советских вузов, но не отменили их ключевой роли в национальных системах высшего образования. Особое внимание уделяется кейсам Зеленограда, Долгопрудного и Петергофа, где университеты выступали ядром сложных научно-образовательных экосистем, связывающих образование, фундаментальные исследования и высокотехнологичное производство. Теоретической рамкой служат концепции кластеров М. Портера, «тройной спирали» Г. Ицковица и Л. Лейдесдорфа, а также подходы к «умной» специализации, региональному развитию и теории «умной» кластерной политики. Показано, что доминирующее понимание университетских кластеров как инфраструктуры для производства прикладных знаний и обслуживания потребностей индустрии оказывается методологически недостаточным и игнорирует социальные измерения университетской среды. Автор предлагает рассматривать университетские кластеры как пространства, в которых одновременно формируются инновационная экономика, гражданское общество и новые социальные смыслы, и намечает повестку дальнейших сравнительных исследований постсоветских университетов в перспективе их глобальной интеграции, включая анализ различий между странами Балтии, Россией и государствами Центральной Азии, а также роли государства, академической автономии и академической свободы в конфигурации региональных научно-технических экосистем и долгосрочных траекторий развития высшего образования в различных национальных и региональных контекстах. Таким образом, исследование вносит вклад в переосмысление места (пост)советских университетов в глобальной истории знаний и политики развития.
Бесплатно
