Художественно-творческий и вокально-педагогический потенциал русского романса

В статье определяется значимость русского классического романса на уровне всенародного признания, вокально-педагогической ценности. Вошли в аналитический спектр такие черты феномена, как народность, неподдельный, тончайший лиризм, задушевность, активное участие автора-исполнителя в музыкально-поэтическом повествовании. Подчёркивается, что в русском классическом романсе не только чувство рождает мысль, переходит естественным образом в мысль, но и заложенное в художественном образе состояние творческой свободы успешно проецируется на внутреннее творческое состояние обучающегося вокалиста. Вступает в силу психологический закон обратных регулирующих связей. В подобных вокально-педагогических условиях становится возможным обретение не только искренней подачи музыкально-поэтического материала, но и нахождение адекватных художественному образу логико-смысловых и технико-тактических вокально-исполнительских решений.