Идея самостоятельной познавательной деятельности обучающегося в зарубежных педагогических концепциях
Автор: Гречушкина Нина Владимировна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3 (156), 2021 года.
Бесплатный доступ
Активизация и эффективная организация самостоятельной познавательной деятельности обучающихся как важного ресурса совершенствования образовательного процесса являются актуальной задачей современной педагогической науки. Рассматриваются идеи зарубежных исследователей, знакомство с которыми представляет научный интерес в контексте изучения различных аспектов указанной проблемы.
Самостоятельная познавательная деятельность, хьютагогика, самоуправляемое обучение, саморегулируемое обучение, учебная автономия
Короткий адрес: https://sciup.org/148322275
IDR: 148322275
Список литературы Идея самостоятельной познавательной деятельности обучающегося в зарубежных педагогических концепциях
- Agonacs N., Matos J. Perspectives on MOOCs as Heutagogy Instances // Proceedings of the 11th International Technology, Education and Development Conference, Valencia, Spain, 6-8 March 2017. Spain: IATED Academy. 2017. Р. 6655-6664. DOI: 10.21125/ inted.2017.1538.
- Bimmel P., Rammpillon U. Lernautonomie und Lernstrategien. Munchen, 2000.
- Blaschke L.M. Heutagogy and Lifelong Learning: A Review of Heutagogical Practice and Self-Determined Learning. // International Review of Research in Open and Distance Learning. 2012. Vol. 13(1). P. 56-71.
- Dickinson L. Self-instruction in language learning. Cambridge, 1987.
- Hase S., Kenyon C. From Andragogy to Heutagogy. Ultibase Articles. 2000. Vol. 5(3). P. 1-10.
- Holec H. Autonomy in Foreign Language Learning. Oxford; New York, 1981.
- Knowles M.S. Andragogy in Action: Applying Modern Principles of Adult Education. San Francisco, 1984.
- Knowles M.S. Self-directed Learning. A Guide for Learners and Teachers. Chicago, 1975.
- Little D. Learner Autonomy: Definitions, Issues and Problems. Dublin, 1991.
- Palaiologos G. From Pedagogy to Andragogy and Heutagogy: Thinking Distance Education and Self-Directed Learning [Electronic resource] // SSRN Electronic Journal. DOI: 10.2139/ssrn.1967851. URL: https://ssrn.com/abstract=1967851 (дата обращения: 10.01.2020).
- Raithel J., Dollinger B., Hörmann G. Einführung Pädagogik. Deutschland, Wiesbaden, 2009. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91828-0_24.
- Raw L. Adaptive Pedagogies and Paragogies Transformations // The Journal of Inclusive Scholarship and Pedagogy. 2016 Vol. 26. No. 1. P. 89-99. DOI: 10.5325/trajincschped.26.1.0089.
- Tietgens H. Der Beitrag der Erwaehsenen-bildung zur gesellschaftlichen Emanzipation // Begru-endungen gegenwaertiger Erwachsenen-bildung / Ed. H. Siebert. Braunschweig, 1980. S. 1-7.
- Weinert F. Selbstersteuertes Lerner als Voraussetzung, Methode und Ziel des Unterrichts // Unter-richtswissenshat. 1982. Is. 2. S. 99-110.
- Zimmerman B.J., Schunk D.H. Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research and practice. New York etc., 1989.
- Zimmerman B.J. Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview // Educational Psychologist. 1990. Vol. 25. P. 3-17. DOI: 10.1207/ s15326985ep2501_2.
