Игра в гравюры

Вместо введения

Теоретические разработки в области такого вида искусства, как ручная реставрация рукописных и печатных материалов, требуют полидисциплинарного подхода, с привлечением социально-гуманитарных (археология, архитектура, искусствоведение, история, культурология, языкознание, литературоведение, музыковедение, религиоведение, социология, философия), естественных (биология, медицина) и технических наук (архитектура).

Психология играет особую роль в данном подходе, так как одной из главных ее задач является изучение многогранной личности профессионального реставратора, обладающего творческим мышлением. Важность и необходимость исследования психической деятельности специалиста, работающего с уникальными объектами мирового культурного наследия можно доказать, например, с помощью старинных гравюр на меди, которые представляют интерес не только как эстетический объект, предмет научного исследования и коллекционирования, но и как вспомогательный материал для разного рода интеллектуальных упражнений.

Рассмотрим одну такую занимательную тренировку для ума.

Начало. Происхождение Игры

В процессе ручной реставрации европейских изданий XVI – XVIII вв. нередко возникают определенные технические проблемы. Например: сохранение типографской (высокой) печати листов с механическими повреждениями бумажной основы. Их решение зачастую требует длительной напряженной умственной работы.

Илл. 1.

Образ мыслящего реставратора.

В ходе изнурительного мыслительного процесса, когда предстоит сделать непростой выбор между несколькими вариантами, сознание реставратора ( ил. 1 ¹) может придумать вид интеллектуальной деятельности, способной дать положительный результат.

Например, он может начать играть в Игру с листом гравюры на меди, по придуманным им правилам.

Уровень подготовки игрока

К Игре допускается любой образованный реставратор, желающий развиваться как в профессиональном, так и личностном плане.

Листы гравюр для Игры

В качестве источников гравюр на меди особый интерес представляют трактаты, практические руководства, энциклопедические словари, а также увражи, издававшиеся в XVIII веке в Священной Римской империи германской нации ( Sacrum Imperium Romanum Nationis Teutonicae ), Королевстве Франция (Royaume de France), Королевстве Великобритания (Kingdom of Great Britain).

Для каждого сеанса Игры подбирается один лист с т. н. «предметной» гравюрой. В зависимости от сложности Игры можно выбрать:

• •    на 1-м Уровне лист с простой «предметной» гравюрой, где каждый изображенный предмет представляет единую целостную форму, без дополнительных деталей ( ил. 2 ²);

  
  
  

Илл. 2.

Простая «предметная» гравюра.

на 2-м Уровне лист со сложной «предметной» гравюрой, где каждый изображенный предмет состоит из большого количества деталей ( ил. 3 ³).

Илл. 3.

Сложная «предметная» гравюра.

При этом необходимо отметить, что общее количество изображенных на одной гравюре предметов должно быть не меньше 6 и не больше 8. Размер предметов может быть разный, но важно наличие довольно большого свободного пространства между ними.

Правила Игры

• •    Лист гравюры превращается в игровую площадку.

• •    Обрамляющие изображение линии [“Einfassunglinie”] или крайние линии досок [“Plattengränze”/ “Plattenlinie”]⁴ становятся бортами площадки. Изображенные предметы – игровыми фигурами.

• •    Каждая игровая фигура произвольно наделяется неким смысловым содержанием.

• •    Игровые фигуры можно передвигать в любом направлении и переставлять на любое свободное место.

Цель игры: точно вычислить одну фигуру, обладающую верной информацией.

Механизм Игры. Детали

Смысловое содержание фигур:

• •    «открытая» информация: идеи, существующие на момент начала Игры;

• •    «закрытая» информация: идеи, возникающие в ходе Игры.

Верной является «открытая» или «закрытая» информация, ведущая к правильному решению технической проблемы ручной реставрации.

Характер полученной в конце Игры информации:

• •    на 1-м Уровне : общая, поверхностная, помогающая принять простое правильное решение. Содержит одну, доминирующую Идею без вариантов развития и не требующую дополнительного осмысления;

• •    на 2-м Уровне : подробная (детальная), помогающая принять сложное правильное решение. Приводит к «разветвлению» доминирующей Идеи. Первичная Идея и новые [«вторичные»] идеи требуют дополнительного осмысления.

Процесс Игры. Этапы

• •    Статичное [пассивное] изучение игрового поля без передвижения фигур.

• •    Подвижное [активное] изучение игрового поля с передвижением фигур.

• •    Выбор фигуры.

• •    Перемещение фигуры в Область решения технической проблемы ручной реставрации.

• •    Использование фигуры в качестве ориентира в процессе следования по прямой линии принятого решения ( ил. 4 ).

• •    Применение содержащейся в фигуре информации.

Илл. 4.

Схема перемещения выбранной фигуры в Область решения технической проблемы ручной реставрации.

Психология Игры. Работа сознания при выборе фигуры

• •    Восприятие «открытой» информации.

• •    Субъективный выбор.

• •    Критика субъективного выбора.

Главный источник ложного выбора при Игре с простой «предметной» гравюрой: влечение к красоте внешней формы фигуры.

Главный источник ложного выбора при Игре со сложной «предметной» гравюрой: интерес к «глубине» внутреннего строения фигур.

• •    Потребность объективного выбора.

• •    Попытка контроля работы сознания.

• •    «Физическая» фиксация изменения работы сознания. «Щелчок».

• •    Обретение объективного выбора.

• •    «Открытие» «закрытой» информации.

• •    Восприятие «закрытой» информации.

• •    Анализ «открытой» и «закрытой» информации.

• •    Концентрация на верной информации.

Значение Игры. Приобретение навыков

• •    Размышление одновременно над различными предметами.

• •    Практика сужения выбора при поиске необходимой информации. Переход от общего к частному (от множества к единице).

• •    Умение принимать не субъективные, а объективные решения.

• •    Умение разделять информацию на верную и ложную.