Информационная поддержка управления качеством образовательной деятельности

В статье обсуждается применение теории направленных графов для создания средств информационной поддержки образовательного процесса, приводятся примеры формирования матриц для различных уровней образовательной деятельности. Для моделирования междисциплинарных взаимосвязей изучаемых предметов разработана усовершенствованная матрица смежности, в которой обучению каждой дисциплине предшествует изучение ряда занесённых в матрицу обязательных элементов из предшествующих предметов, в свою очередь изучение данной дисциплины формирует ряд, занесённых в матрицу, компетенций для изучения последующих дисциплин. Для моделирования взаимосвязей изучаемых предметов и требуемых образовательными стандартами и работодателями компетенций, сформирована матрица инцидентности образовательных дисциплин и проверяемых в процессе рубежного контроля требований.