Информационно-сервисные технологии в учреждениях среднего образования

Процесс обучения в учреждениях среднего образования – это последовательное, целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в процессе которого решаются задачи образования, воспитания, а также общего развития обучаемых.

Применение специальных информационных технологий влияет на процесс восприятия учебного материала и в результате воздействует на эффективность учебного процесса. Информационная технология – процесс, который использует совокупность средств и методов сбора, обработки, хранения и передачи данных для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления[1].

В последнее время учебный процесс в общеобразовательной школе невозможно представить без использования компьютера и других информационных систем.

Для того чтобы учебный процесс с использованием современных информационных технологий проходил наиболее эффективно необходимо учитывать некоторые особенности. Это касается, главным образом, вопросов организации и контроля психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и др. Существенная их часть систематизирована вокруг основных каналов восприятия информации.

На рисунке 1 представлены основные каналы восприятия и их главные особенности, которые важно учитывать в учебном процессе при использовании информационных технологий.

Каналы

восприятия

Звуковой канал

Визуальный канал

Типы звуков (речь, музыка, шумы) должны занимать своё место в организации использования информационных технологий образовательном процессе.

Кинестический канал

• -    использование микрофона при изучении языков и т.д. - применение графических планшетов или музыкальных клавиатур в гуманитарных предметах;

• -    применение наборов ЛЕГО в курсе технологии и, физики, химии и др.

При проектировании занятий следует отдавать предпочтение тем приемам обучения, где используются движущиеся объекты, причем в первую очередь -приближающимся или удаляющимся объектам, затем объектам, проходящим мимо глаза и, наконец, изменяющимся со временем объектам.

Рисунок 1 - Основные каналы восприятия и их особенности

Далее рассмотрим основные информационно-сервисные технологии, применяемые в образовательных процессах в учреждениях среднего образования, а также новые информационные технологии.

Для начала приведём классификацию средств ИКТ по области методического назначения (Рисунок 2):

моделирующие лабораторные даленные эксперименты на реальном оборудовании тренажеры предназначены для отработки разного рода умении и навыков, повторения или закрепления пройденного материала демонстрационны е визуализируют изучаемые объекты, явления процессы с целью их исследования и изучения информационно-поисковые и справочные сообщают сведения, формируют умения и навыки по । истематизаиии информации обучающие сообщают знания, формируют умения, навыки учебной или практической деятельности, обеспечивая необходимый уровень усвоен ия

Средства информационных и коммуникационных технологий

расчетные чине расчеты и другие рутинные операции

имитационные представляют определенный аспект реальности для изучения его структурных или функциональных характеристик учебно-игровые предназначены для создания учебных ситуации, в которых деятельность обучаемых реализуется в игровой форме

Рисунок 2 – Классификация ИКТ

Компьютер значительно расширил возможности представления учебной информации. Возможность применения мультимедийных форматов позволяет моделировать различные ситуации и среды, выводя занятия на качественно более высокий уровень. В качестве дополнительных технических средств выступают интерактивная доска, мультимедийный проектор. Они могут дополнительно повысить эффективность усвоения знаний учащимся при помощи визуализации информации[2].

Мультимедийный проектор, его также называют видеопроектор – техническое средство, которое определено для проецирования изображений на большой экран с источника видеосигнала. Мультимедийный проектор также позволяет[2]:

• 1.    Использовать любые компьютерные приложения;

• 2.    Применять на уроках обучающие видеофайлы;

• 3.    Показывать презентации для аудитории;

• 4.    Применять различные материалы из Интернета.

Применение проектора в учебной деятельности позволяет увеличить эффективность наглядности образовательного процесса.

Графопроектор – это техническое средство для проецирования на экран изображений, которые нанесены на кодограммы стандартного формата A4. Графопроектор также может быть использован при демонстрации других прозрачных объектов (колб, пробирок), динамических иллюстраций [2].

Слайд-проектор – техническое средство, предназначенное для проецирования статической информации с абсолютно точной цветопередачей относительно носителя информации и автоматической подстройкой фокуса резкости изображения. Также как и мультимедийный проектор, графопроектор и слайд-проектор позволяют увеличить наглядность преподаваемого материала.

Интерактивная доска – это сенсорный экран, который подсоединён к компьютеру, изображение с которого передаётся на доску при помощи мультимедийного проектора. Чтобы нанести записи на доску используют специальные маркеры. При касании доски сигнал передаётся на компьютер, и программное обеспечение выполняет то действие, которое требуется. Писать можно прямо на экране[2].

В процессе обучения так же возможно использование видеопроигрывателей, аудиопроигрывателей, DVD-плееров и др.

Также можно выделить образовательные информационно -сервисные технологии, которые основаны на базе современных Интернет – технологий.

Итак, начнём с электронных библиотек. Электронные библиотеки – это распределенные каталогизированные информационные системы, которые позволяют хранить, распространять, обрабатывать и анализировать, а также организовывать поиск в разнообразных коллекциях электронных документов через глобальные сети передачи данных. Электронные библиотеки являются новым этапом в развитии стандартных библиотек. Электронные библиотеки имеют ряд преимуществ перед традиционными аналогами:   структуризация, классификация и систематизация информации [3].

Основными целями электронных библиотек на сегодняшний день являются:

• 1.    Сделать информацию максимально доступной;

• 2.    Способствовать сохранению культурного и научного наследия;

• 3.    Увеличить эффективность работы и обучения.

В настоящее время особую популярность приобретает дистанционное образование. Применяя современные информационнокоммуникационные технологии, люди смогут обучиться, заниматься или принимать участие в конференциях, не выходя из дома. Это доступно за счёт технологии вебинаров. Вебинары – это семинары или конференции, которые проводятся в удалённом режиме через Интернет с применением соответствующих технических средств. Для проведения вебинаров необходимо иметь наушники, микрофон и веб-камеру, а также программное обеспечение для проведения вебинаров.

Преимущества использования вебинаров:

• 1.    Независимость     от    территориальной     удалённости

• 2.    Снижение финансовых затрат на аренду помещений,

• 3.    Все вебинары записываются на электронные носители, что

• позволяет в дальнейшем применять учебные материалы повторно.

обучающегося;

распечатку материалов;

Основным недостатком вебинаров является то, что участники не могут получить обратную связь в режиме реального времени, но сегодня ведутся активные исследования для решения данной проблемы[4].

Ещё одна новая информационная система, применяемая в образовательных учреждениях - система электронных дневников и журналов. Такая единая информационная среда создана для эффективного взаимодействия учителей, учеников и родителей. В последнее время существует довольно широкий ассортимент информационных систем для этой цели. Перечислим важнейшие услуги, которые предоставляются системами:

• 1.    Электронный дневник, позволяющий ученикам и их родителям быстро получать информацию по оценкам, домашним заданиям;

• 2.    Электронный журнал, который позволяет оперативно производить контроль над выполнением учебной и педагогической нагрузки, анализировать успеваемость и посещаемость учащихся;

• 3.    Электронное расписание, которое автоматически интегрируется в дневник и журнал [3].

Новым элементом в образовательном процессе является электронный учебник. Электронный учебник даёт возможность учителю и ученикам изменить вид работы в образовательном процессе. В электронном учебнике есть аудиофайлы, библиографические справки, интерактивные таблицы, карты и контурные карты [4]. Все это дает значительные возможности и развивает интерес ребенка к предмету. Современное поколение детей зачастую называют компьютерным поколение, и как бы мы не сопротивлялись этому, реальность говорит сама за себя. Электронный учебник может помочь и учителям и родителям разрешить проблему «пустого сидения в интернете и за компьютером», развернув его в сторону обучения, электронный учебник бесспорно повышает мотивацию к обучению.

В электронном учебнике есть возможность создавать заметки учителю и передавать их всем или назначенным ученикам. Также в учебниках нового поколения можно проводить контрольное тестирование и есть режим самоконтроля.

Не менее важным в учебном процессе является посещение ребёнком школы. Для этого есть специально разработанные системы, которые позволяют родителям оперативно получать информацию о посещаемости его ребенком школы. Система "Вход/Выход" (турникеты в школе) позволяет родителям осуществлять контроль: видеть время входа ребенка в школу и выхода из нее, знать о пропусках им уроков. Существует специальная школьная карта, которая служит ключом доступа в школу и позволяет ограничить проход в школу посторонних лиц. Оповещение родителей о посещаемости ребенка можно заказать по СМС, на email или через push-уведомления. При касании картой турникета на мониторе высвечивается фотография ученика, что также способствует тому, что по данной карте не может пройти другой ребёнок.

Таким образом, в данной статье приведены примеры информационно-сервисных технологий, которые применяются в учебном процессе общеобразовательной школы в настоящее время. Эффективность использования этих технологий во многом зависит от метода использования и учета физиологических особенностей ученика. Современный педагог должен учитывать развитие информационных технологий и быть готовым применять эти технологии в своей практической деятельности.