Информальное образование как инновационный формат непрерывного педагогического образования

Система непрерывного педагогического образования представляет собой интеграцию всех видов образования на протяжении всей жизни. В отличие от формального и неформального, информальное образование как дефиниция выделено сравнительно недавно и изучается мировым научным сообществом только с конца XX в. В России информальное образование является инновационным форматом непрерывного образования, однако в различных документах и научных работах это понятие трактуется очень размыто. Незавершенность исследования данной формы непрерывного образования обуславливает проведение более тщательного его исследования. С целью выявления сущностных характеристик, роли и места информального образования в непрерывном образовании педагогов авторами проведено анонимное анкетирование 137 педагогов из общеобразовательных организаций Северо-Западного федерального округа. При интерпретации полученных данных педагоги разделены на две выборки: пассивный подход к самообразованию и активный подход к самообразованию. Достоверность полученных выводов подтверждается применением статисти- ческих критериев. Результаты исследования могут быть использованы в центрах / институтах развития образования при модернизации системы повышения квалификации и аттестации педагогов, в общеобразовательных организациях при выстраивании системы методической поддержки учителей. Направления дальнейшей работы мы видим в расширении границ исследования содержания информального образования педагогов и изучении мотивации педагогов к информальному образованию, а также в разработке рекомендаций для органов управления образованием, региональных институтов и центров повышения квалификации педагогов, заключающихся в создании процедур признания результатов информального образования педагогов.