Информативность частных показателей базовых компонентов личностной спортивной культуры девочек 6-7 лет

По мнению ученых, в настоящее время все большую актуальность приобретает проблема обоснования структуры и содержания спортизированного физического воспитания детей дошкольного возраста [1, с. 7-9; 4, с. 156-157; 7, с. 145-146]. При этом основной его проективной установкой является формирование и развитие личности ребенка, важнейшими составляющими частями которой являются его физическая и спортивная культура [3, с. 4-6; 5, с. 3-4].

В ходе многолетних исследований изучались особенности информативности показателей спортивной культуры девочек 6-7 лет – воспитанниц дошкольных образовательных организаций.

Степень информативности частных параметров спортивной культуры, входящих в состав ее базовых компонентов, определялась на основе расчета парных коэффициентов корреляции между результатами оценки данных тестирования и составным критерием [2, с. 38-39; 6, с. 177-183].

Данные корреляционного анализа представлены в таблице.

Таблица

Информативность показателей спортивной культуры девочек 6-7 лет

Показатели	6 лет	7 лет
1. КОМПОНЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
Прыжок в длину с места с взмахом руками (см)	384**	387**
Челночный бег 3х10 м (с)	318*	369**
Бег до первой остановки (с)	220	214
Наклон вперед из положения сидя (пассивный) (см)	371**	403**
Равновесие на одной ноге (с)	442**	426**
2. КОМПОНЕНТ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ (БАЛЛ)
Бег	374**	377**
Прыжок в длину с места с взмахом руками	363**	359**
Метание теннисного мяча на дальность	172	269*
Лазание по гимнастической стенке	255*	096
Передача мяча двумя руками от груди	264*	370**
3. СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
Участие в соревнованиях (количество)	362**	384**
Соревновательный результат (место)	355**	364**
4. ПРАКТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ (БАЛЛ)
Просмотр спортивных телепередач	097	114
Посещение спортивных мероприятий	298	319*
Посещение тренировочных занятий	369**	426**
Систематичность участия в соревнованиях	408**	419**
5. МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ (БАЛЛ)
Переживания, связанные с физическим состоянием	334*	346*
Переживания, связанные с психическим состоянием	397**	496**
Мотивы повышения результатов в соревнованиях	107	285*
Мотивы победы в соревнованиях	121	143
Социально незначимые мотивы	-197	-179

Продолжение таблицы

Показатели	6 лет	7 лет
6. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ (БАЛЛ)
Спорт и спортивные соревнования	272*	395**
Строевые и физические упражнения	333*	271*
Элементы закаливания	320*	360**
Гигиена физического воспитания	243	255
Физическая подготовка	173	206
7. КОММУНИКАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ (БАЛЛ)
Общение со сверстниками	462**	321*
Общение с воспитателем и тренером	440**	340*
Наличие друзей в спортивной секции	324*	294*
Физкультурно-спортивная деятельность с родителями	351*	206
Трудности общения	-184	-219
8. АНАЛИТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ
Рефлексия достижения победы	197	209
Демонстрация своих способностей	321*	268*
Сравнение своих спортивных достижений с другими	280*	294*
9. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ (БАЛЛ)
Получение удовольствия от двигательной активности	487**	348*
Проявление интереса к спортивных тренировкам	330*	353**
Получение удовольствия от наблюдения за массовыми спортивными выступлениями и соревнованиями	503**	419**
Получение удовольствия от участия в массовых спортивных мероприятиях и соревнованиях	440**	432**
10. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ СВОЙСТВА
Смелость	206	320*
Настойчивость	140	107
Инициативность	220	173
Целеустремленность	344*	469**
Решительность	196	211
Самостоятельность	214	122
Организованность	432**	467**
11. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ СВОЙСТВА
Незащищенность	-107	-208
Тревожность	-113	-110
Недоверие к себе	-147	-107
Замкнутость	-096	-173
12. МОРАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ (БАЛЛ)
Безответственность – ответственность	364**	357**
Раздражительность – спокойствие	172	104
Лживость – честность	119	104
Равнодушие – отзывчивость	106	199
Грубость – тактичность	174	103
Конфликтность – терпимость	258*	263*

Полученные результаты позволили на основе известных подходов дифференцировать все изучаемые показатели на три группы [6]:

– показатели с высоким уровнем информативности (P<0,01);

– показатели со средним уровнем информативности (P<0,05);

– неинформативные показатели (P>0,05).

Внутрикомпонентное распределение показателей определилось следующим образом:

Группа девочек 6 лет:

компонент физической подготовленности:

• а)    высокоинформативные показатели: прыжок в длину с места с взмахом руками (см), равновесие на одной ноге (с);

• б)    показатели со средней информативностью: челночный бег 3х10 м (с), наклон вперед из положения сидя (пассивный) (см);

компонент технической подготовленности:

• а)    высокоинформативные показатели: бег (балл), прыжок в длину с места с взмахом руками (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: лазание по гимнастической стенке (балл), передача мяча двумя руками от груди (балл);

соревновательный компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: участие в соревнованиях (количество), соревновательный результат (место);

практический компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: посещение тренировочных занятий (балл), систематичность участия в соревнованиях (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: посещение спортивных мероприятий (балл);

мотивационно-потребностный компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: переживания, связанные с психическим состоянием (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: переживания, связанные с физическим состоянием (балл);

интеллектуальный компонент:

• а)    показатели со средней информативностью: спорт и спортивные соревнования (балл), строевые и физические упражнения (балл), элементы закаливания (балл);

коммуникативный компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: общение со сверстниками (балл), общение с воспитателем и тренером (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: наличие друзей в спортивной секции (балл), физкультурно-спортивная деятельность с родителями (балл);

аналитический компонент:

• а)    показатели со средней информативностью: демонстрация своих способностей (балл), сравнение своих спортивных достижений с другими (балл);

эмоционально-волевой компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: получение удовольствия от двигательной активности (балл),

получение удовольствия от наблюдения за массовыми спортивными выступлениями и соревнованиями (балл), получение удовольствия от участия в массовых спортивных мероприятиях и соревнованиях (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: проявление интереса к спортивных тренировкам (балл);

положительные эмоционально-волевые свойства:

• а) высокоинформативные показатели: организованность (балл);

отрицательные эмоционально-волевые свойства: нет;

морально-этический компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: безответственность – ответственность (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: конфликтность – терпимость (балл).

Группа девочек 7 лет:

компонент физической подготовленности:

• а)    высокоинформативные показатели: прыжок в длину с места с взмахом руками (см), челночный бег 3х10 м (с), наклон вперед из положения сидя (пассивный) (см), равновесие на одной ноге (с);

компонент технической подготовленности:

• а)    высокоинформативные показатели: бег (балл), прыжок в длину с места с взмахом руками (балл), передача мяча двумя руками от груди (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: метание теннисного мяча на дальность (балл);

соревновательный компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: участие в соревнованиях (количество), соревновательный результат (место);

практический компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: посещение тренировочных занятий (балл), систематичность участия в соревнованиях (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: посещение спортивных мероприятий (балл);

мотивационно-потребностный компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: переживания, связанные с психическим состоянием (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: переживания, связанные с физическим состоянием (балл), мотивы повышения результатов в соревнованиях (балл);

интеллектуальный компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: спорт и спортивные соревнования (балл), элементы закаливания (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: строевые и физические упражнения (балл);

коммуникативный компонент:

• а) показатели со средней информативностью: общение со сверстниками (балл), общение с воспитателем и тренером (балл), наличие друзей в спортивной секции (балл);

аналитический компонент:

• а) показатели со средней информативностью: демонстрация своих способностей (балл), сравнение своих спортивных достижений с другими (балл);

эмоционально-волевой компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: проявление интереса к спортивных тренировкам (балл), получение удовольствия от наблюдения за массовыми спортивными выступлениями и соревнованиями (балл), получение удовольствия от участия в массовых спортивных мероприятиях и соревнованиях (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: получение удовольствия от двигательной активности (балл);

положительные эмоционально-волевые свойства:

• а)   высокоинформативные показатели: целеу

стремленность (балл), организованность (балл);

• б)   показатели со средней информативностью:

смелость (балл);

отрицательные эмоционально-волевые свойства: нет;

морально-этический компонент:

• а)    высокоинформативные показатели: безответственность – ответственность (балл);

• б)    показатели со средней информативностью: конфликтность – терпимость (балл).

Полученные эмпирические данные были использованы в ходе проектирования педагогической модели процесса формирования личностной спортивной культуры девочек 6-7 лет – воспитанниц дошкольных образовательных организаций.

Заключение. Результаты проведенной многолетней аналитической работы подтвердили целесообразность дифференциации структурной композиции личностного феномена «спортивная культура» девочек 6-7 лет – воспитанниц дошкольных образовательных организаций на 10 базовых компонентов: физической подготовленности, технической подготовленности, соревновательного, практического, мотивационно-по-требностного, интеллектуального, коммуникативного, аналитического, эмоционально-волевого, моральноэтического. Определение информативности частных показателей, входящих в состав базовых компонентов спортивной культуры девочек 6-7 лет – воспитанниц дошкольных образовательных организаций, создает объективные предпосылки для разработки стратегии развития этого личностного феномена на основе дифференцированного планирования соответствующих учебно-тренировочных нагрузок.