Информатизация профессионального образования: достоинства и недостатки
Бесплатный доступ
Современная образовательная среда претерпевает ряд нововведений и преобразований. Одним из них является информатизация профессионального образования. Как и любое нововведение, она пользуется как поддержкой, так и наталкивается на критику. Цифровые технологии выступают не только инструментом, но и своего рода новым подходом в процессе обучения. Они позволяют проводить занятия в любое удобное время, способствуют развитию непрерывного образования, дают возможность проектировать индивидуальные образовательные маршруты. Однако информатизация высшего образования требует от педагогов другой ментальности, особого восприятия картины мира, совершенно иных подходов и форм работы с обучающимися. В данной статье дается общая характеристика и современное состояние информационной образовательной среды, а также приводятся сведения, рассматривающие ее как одну из альтернативных форм обучения в вузе.
Высшее образование, профессиональное образование, информатизация, цифровизация, электронное обучение, дистанционное обучение, информационная образовательная среда
Короткий адрес: https://sciup.org/148314409
IDR: 148314409 | DOI: 10.37313/2413-9645-2020-22-75-5-8
Список литературы Информатизация профессионального образования: достоинства и недостатки
- Вартанова, Е. Л. Индустрия российских медиа: цифровое будущее: академическая монография / Е. Л. Вартанова, А. В. Вырковский, М. И. Максеенко, С. С. Смирнов. - М.: МедиаМир, 2017. - 160 с.
- Кашина, Е. А. Прогнозирование структуры интегрированного курса информатики: дис. ... канд. пед. наук. - Екатеринбург, 1997. - 187 с.
- Машбиц, Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. - М.: Педагогика, 1988. - 191 с.
- Никулина, Т. В, Стариченко, Е. Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Педагогическое образование в России. - 2018. - № 8. - С. 107-113.
- Практические аспекты создания и использования электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Методическое пособие для преподавателей.-URL: https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/06/10/metod-ka_na_moy_sayt.pdf (дата обращения: 30.09.2020).
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. N 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». - URL: https://base.garant.ru/71770012/ (дата обращения: 01.10.2020).
- Ракитов, А. И. Философия компьютерной революции. - М.: Политиздат, 1991. - 287 с.
- Роберт, И. В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты): монография / И. В. Роберт. - М.: Изд-во БИНОМ: Лаборатория знаний, 2013. - 398 с.
- Российская педагогическая энциклопедия. Информатизация образования. - URL: http://niv.ru/doc/dictionary/pedagogical-encyclopedia/articles/54/informatizaciya-obrazovaniya.htm (дата обращения: 30.09.2020).
- Стеценко, И. А., Ящук, Е. В. Информатизация высшей школы: педагогический аспект // Таганрогского государственного педагогического института. Гуманитарные науки. - 2014. - № 2. - С. 177-180.
- Талызина, Н. Ф. Внедрению компьютеров в учебный процесс - научную основу // Советская педагогика. - 1985. - № 12. - С. 34-38.
- Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. N 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы». - URL: https://base.garant.ru/71670570/ (дата обращения: 01.10.2020).
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 01.10.2020).
- Шваб, Д. К. Четвертая промышленная революция.-URL: https://mybook.ru/author/klaus-shvab/chetvertaya-promyshlennaya-revolyuciya/read/ (дата обращения: 30.09.2020).
- Ширшов, Е. В., Ундозерова, А. Н. Использование преподавателем ВУЗа новых компьютерных технологий в условиях информатизации общества // Преподаватель XXI в. - 2003. - № 8. - С. 27-33.
