Информетрия в системе многоуровневого информационно-библиотечного образования: зарубежный опыт

Информетрия — активно развивающееся междисциплинарное научное направление, связанное с количественными исследованиями информационных процессов. Информетрические исследования направлены на выявление статистических закономерностей, обоснование математических зависимостей и построение информетриче-ских моделей. По мнению одного из теоретиков информетрии бельгийского ученого L. Egghe, под «информетрией» следует понимать «широкий термин, включающий все метрические исследования, связанные с информатикой, в том числе библиометрию (библиографии, библиотеки...), наукометрию (научная политика, анализ цитирования, оценка исследований...), вебоме-трию (метрики сети, Интернета или других социальных сетей, таких как сети цитирования или сети сотрудничества)…» (6).

Основные тенденции в развитии инфор-метрии в начале XXI-ого столетия заклю- 204 1997–0803

ВЕСТНИК МГУКИ

чаются в формировании новых областей исследования (вебометрия); разработке современных методов картографии и визуализации научных областей; создании новых баз данных цитирования (Scopus, Google Scholar); введении новых показателей (h-индекс) и др. (5).

Возникновение и становление инфор-метрии неразрывно связано с информационно-библиотечной сферой, а инфор-метрические исследования являются одним из востребованных и перспективных направлений работы библиотек и информационных центров во всем мире (см., напр., 1, 2, 4, 8). К ним, в частности, относятся: информационное обеспечение и сопровождение научно-исследовательских работ; моделирование и анализ количественных параметров и закономерностей информационных потоков; определение информационной значимости научных журналов; оптимизация комплектования и формирование ядра библиотечного фонда; формирование репертуара информационных электронных ресурсов; информетриче-ское моделирование процессов обращения и спроса на электронные информационные ресурсы и др.

Подтверждением актуальности и практической значимости проведения информе-трических исследований в информационнобиблиотечной сфере стало создание в библиотеках специальных отделов и появление соответствующих должностей. Например, в университете Вены в 2006 году была сформирована рабочая группа «Наукометрия», а в 2008 году — создан библиометрический отдел (Bibliometrics Department) в составе библиотеки и службы архива (8). Библиотека университета Гётеборга (Швеция) объявила вакансию на должность библиометрического аналитика (см.: . Претендент должен обладать глубокими знаниями методов научных исследований и иметь опыт проведения библиометрических исследований. Аналогичные примеры имеются в Англии, Германии, Нидерландах и других странах (1, 4).

Значение информетрии в системе информационно-библиотечного знания, безусловно, не ограничивается ее практическими приложениями. Глубокое теоретикометодологическое значение имеют закономерности роста, старения, концентрации — рассеяния информации; эмпирические распределения А. Лотки, Дж. Ципфа, С. Бредфорда и др. Не останавливаясь подробно на этом аспекте, приведем лишь мнение А.В. Соколова: «библиометрия — это методология познания внутриотраслевых библиографических законов» (3).

Таким образом, в настоящее время существует объективная потребность в подготовке информационно-библиотечных специалистов в области информетрии. Однако заметим, что вопросам обучения информетрии уделяется недостаточно внимания. В обширной литературе по информетрии практически отсутствуют теоретико-методологические иссле- дования информетрии как учебной дисциплины; не разработаны научные основы и методическая система обучения; не изучены вопросы проектирования и формирования содержания образовательных программ, разработки программного и учебно-методического обеспечения и т.д. Проблемы обучения информетрии затрагиваются и обсуждаются лишь в единичных публикациях (см., напр., 10—12).

В связи с этим возникает ряд важных вопросов:

• •    Какое положение занимает информе-трия в системе научного знания в целом и системе информационно-библиотечного знания в частности?

• •    Каковы роль и место информетрии в системе подготовки информационнобиблиотечных специалистов?

• •    Где и в какой форме должно быть организовано обучение по информетрии?

• •    Каким должно быть содержание такой подготовки?

• •    Какие компетенции могут быть сформированы в результате?

С целью выявления и анализа мировых тенденций, изучения содержания обучения в области информетрии информационнобиблиотечных специалистов нами были проанализированы материалы ряда учебных заведений (учебные планы, образовательные программы, аннотации курсов), научная периодика, сайты вузов и научных учреждений.

Исследование показало, что можно выделить следующие направления подготовки по информетрии специалистов.

Учебные курсы по информетрии (библиометрии, наукометрии) имеются в программах обучения магистров и (или) подготовки докторантов в различных университетах мира. Как правило, это курсы по выбору (elective course). Например, Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе (University of California, Los Angeles, USA), один из ведущих университетов мира, предлагает соискателям степени магистра библиотечной и информационной науки (Master of Library and Information Science, MLIS) или степени доктора философии (PhD) курс «Научная коммуникация и библиометрия» (Scholarly communication and bibliometrics), который позиционируется как введение в методологию и методы библиометрических исследований (см.: jfurner/classes/. Содержание курса включает следующие темы: основные понятия библиометрии; библиометрические законы и распределения; анализ продуктивности и цитирования для оценки исследований; оценка авторов; оценка журналов; методологические проблемы анализа цитирования; сотрудничество и соавторство; картография дисциплин; библиометрия для информационного поиска; библиометрия для искусства и гуманитарных наук; вебометрия. Обучаемые должны провести исследование библиометрического профиля двух авторов и двух журналов в выбранной тематической области; подготовить итоговый отчет о проведенном исследовании с оценкой использованных методов (для магистров) или обзор новых приложений библиометрических методов (для докторантов). Для изучения дисциплины требуются знания математической статистики и элементарной математики.

Курс «Измерение науки» (Graduate course on Measuring Science), организуемый известным не только в Европе, но и мире исследовательским центром CWTS (Centre for Science and Technology Studies, Leiden University, Leiden, Netherlands), представляет новые разработки в области количественных исследований науки и техники. Основное внимание уделяется библи-ометрическим методам. Предусмотрены учебные модули по научной картографии, анализу сети, ранжированию университетов и т.д. Программа разработана как общая, междисциплинарная часть подготовки магистра естественных наук в Лейденском университете, а также предназначена для соискателей степени доктора философии, изучающих количественные аспекты современной науки и технологии. Также приглашаются специалисты, чья профессиональная деятельность связана с научной политикой, руководством и оцен- кой научных исследований; сотрудники научных библиотек, центров сбора и хранения документации; издатели (см.: .

Скандинавский курс по информетрии для докторантов (Nordic PhD course on Informetrics) адресован, прежде всего, соискателям степени доктора философии, интересующимся методами инфор-метрии, в пределах сети NORSLIS (Nordic Research School in Library and Information Science). В аннотации программы (9) указывается, что в курсе представлены различные подходы к информетрии как научному направлению, в первую очередь, с точки зрения приложений к оценке научных исследований и картографии областей исследования. Кроме этого, особое внимание уделено взаимосвязи информетриче-ских исследований и теории социальной и интеллектуальной организации исследований. Содержание курса включает следующие темы: теоретические основы инфор-метрии, модели и индикаторы; основные проблемы количественной оценки научных исследований; научная картография; вебо-метрия; информетрия и поиск информации; информетрия и исследования науки; статистическое моделирование и тестирование моделей; анализ сети; инструменты исследований. Претенденты должны предварительно представить резюме объемом около 2500 слов по теме докторского исследования и изучить рекомендуемую литературу.

Одной из современных тенденций является появление специализированной программы по подготовке докторов философии в области информетрии. Королевская школа библиотечной и информационной науки в Дании (Royal School of Library and Information Science, RSLIS, Copenhagen, Denmark) объявила с 1 июня 2012 года набор на трехлетнюю программу «Доктор философии по библиометрии и оценке исследований» (PhD position in Bibliometrics and Research Evaluation). Кандидаты должны иметь диплом степени магистра в области библиометрии и оценки исследований. Требуются математиче- ские знания, беглое владение английским языком (см.: norslis/2012-January/. Основное направление исследований — изучение использования библиометрических индикаторов в оценке отдельных исследователей. Необходимо изучить и проанализировать широкий диапазон существующих индикаторов; выявить их достоинства и недостатки; предложить оптимальный набор индикаторов (как существующих, так и новых). Проект предусматривает теоретическую (математическую) и эмпирическую части. Результаты исследований должны быть экспериментально подтверждены.

Помимо университетов и колледжей обучение по информетрии можно пройти, участвуя в работе различных школ, семинаров, тренингов и т.д. Среди наиболее интересных и пользующихся популярностью проектов назовем следующие.

Международный проект «Европейская летняя школа по наукометрии» (European Summer School for Scientometrics, ESSS) стартовал в 2010 году. Его организаторы - университет Вены (University of Vienna, Austria), университет им. B. Гумбольдта (Humboldt University of Berlin, Germany), Католический университет в г. Лёвен (Katholieke Universiteit Leuven, Belgium), а также Институт исследования информации и контроля качества (Institute for Research Information and Quality Assurance, Germany) (7).

Школа приглашает ученых, информационных специалистов, библиотекарей, менеджеров по качеству исследований из разных стран. Занятия организуются поочередно в странах-организаторах проекта. Школа рассматривается не только как место для обучения, но и как дискуссионный форум и место встречи специалистов по библиометрии и наукометрии. В программе предлагается 4—5 различных модулей, созданных в соответствии с запросами определенной аудитории. Предусмотрены теоретические и практические занятия, семинары, публичные обсуждения и дискуссии. Для проведения занятий привлекаются признанные ученые в области библи- ометрии и наукометрии. С предварительной программой на 2012 год и архивными материалами можно ознакомиться на сайте школы (см.: .

Проект «Скандинавский семинар по библиометрии и исследовательской политике» (Nordic Workshop on Bibliometrics and Research Policy). Семинары проводятся ежегодно, начиная с 1996 года. Основная цель проекта заключается в представлении новых библиометрических исследований в скандинавских странах, а также организации сотрудничества исследовательских групп по библиометрии и соискателей степени доктора философии. В сентябре 2011 года состоялся очередной, 16-й, семинар, организованный в Королевской школе библиотечной и информационной науки университета Аалборга в Дании (RSLIS, Aalborg University, Denmark, см.: .

В связи с возрастающей потребностью в информетрической подготовке библиотеки университетов Европы проводят различные курсы и тренинги по информе-трии, разрабатывают учебные пособия. Например, библиотека одного из мировых лидеров в области электроники — университета Саутхэмптона (University of Southampton, Great Britain) предлагает для аспирантов (postgraduate students) всех специальностей курс «Библиометрия» (см.: graddev/.

Библиотека крупнейшего в Европе медицинского вуза — Каролинского института (Karolinska Institute, Sweden) подготовила практическое руководство по библиометрии («Bibliometric handbook»), которое доступно пользователям на сайте библиотеки (см.: .

Четыре ирландские библиотеки (University College Dublin Library (UCD), DCU Library, Dublin Institute of Technology Library, National University of Ireland Library, Maynooth) и два научных учреждения (School of Computer Science Department of Geography at Maynooth) реализуют онлайн информационно- образовательный проект «Измерение воздействия Вашего исследования» (Measuring Your Research Impact, MyRI). Среди основных задач проекта: сотрудничество библиотек по обеспечению библиометрических исследований, оптимальное использование и продвижение информационных ресурсов, а также обучение заинтересованных лиц. Разработано интерактивное бесплатное учебное пособие, включающее три модуля: введение, ранжирование журналов, библиометрия для поддержки планирования стратегии карьеры и исследований. Модульный принцип представления материала позволяет любому пользователю реализовать индивидуальный вариант формирования содержания и выбора траектории обучения (см.: .

Подводя итог, отметим, что как ответ на вызовы времени за рубежом, особенно в Европе, активно реализуются образовательные программы в области инфор-метрии. Информетрия как учебная дисциплина сегодня представляет интерес не только для информационных и библиотечных специалистов, но и для специалистов-исследователей других областей знания. На наш взгляд, это связано, во-первых, с ярко выраженным междисциплинарным характером информетрии и, во-вторых, с широким спектром предлагаемых количественных методов исследования и интеллектуальной организации знания, оценки результативности и эффективности научной деятельности. В связи с этим полагаем, что инфор- метрию в системе профессионального образования следует рассматривать, в первую очередь, с позиций формирования научно-исследовательской компетентности специалиста.

Подготовка в области информетрии за рубежом характеризуется вариативностью образовательных форм и разнообразием их содержания. Обучение организовано на различных уровнях системы профессионального образования (за исключением бакалавриата), в системе дополнительного образования и самообразования. Вместе с тем подчеркнем, что в настоящее время нельзя говорить о подготовке по информе-трии как системном явлении. Практически каждый из рассмотренных примеров уникален, связан с определенным учебным заведением и конкретными преподавателями (как правило, это достаточно известные в области информетрии ученые).

Среди тенденций нельзя не отметить активное участие в информационнообразовательных проектах по информе-трии информационных и библиотечных специалистов. Библиотекари не только сами изучают методы информетрии, но и обучают азам информетрии пользователей.

Считаем, что рассмотренный зарубежный опыт будет интересен отечественным специалистам и может быть использован при разработке теоретических и методических основ обучения в области информе-трии информационно-библиотечных специалистов в нашей стране.