Инклюзивное взаимодействие: семантический и психолого-педагогический дискурс
Автор: Новожилова Татьяна Николаевна
Журнал: Вестник Московского государственного университета культуры и искусств @vestnik-mguki
Рубрика: Современные социокультурные практики
Статья в выпуске: 2 (106), 2022 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена актуальной проблеме инклюзивного взаимодействия. В статье рассматриваются вопросы социальной инклюзии, реализующейся через признание прав общностей на защиту их целостности; уважение прав социальных меньшинств, не покушающихся на целостность сообщества. Инклюзивное образование раскрывается как специфический инструмент реализации инклюзивного взаимодействия. Целью данной статьи является научная разработка концепта формирования инклюзивного взаимодействия у студентов как на теоретическом, так и на практическом уровне. Теоретико-методологическую основу исследования образуют концепция человеческого достоинства лиц с инвалидностью, системный, социокультурный подходы к анализу процессов социальной инклюзии. Результаты пилотажного исследования, а также описание учебного курса найдут применение в сфере проектирования дисциплин, которые будут востребованы в практике профессиональной подготовки студентов вузов самых различных профилей.
Инклюзия, социальная инклюзия, инклюзивное взаимодействие
Короткий адрес: https://sciup.org/144162465
IDR: 144162465 | DOI: 10.24412/1997-0803-2022-2106-103-112
Список литературы Инклюзивное взаимодействие: семантический и психолого-педагогический дискурс
- Алехина С. В. Современные образовательные технологии в работе с детьми, имеющими ограниченныевозможности здоровья: монография / Н. В. Новикова, Л. А. Казакова, С. В. Алехина; под. общ. ред.Н. В. Лалетина; Сиб. федер. ун-т им. В. П. Астафьева [и др.]. Красноярск, 2013.
- Антонова В. К. Концепты социальной инклюзии и эксклюзии в глобальном обществе: дрейфпо социальным институтам, акторам и практикам // Журнал исследований социальной политики.2013. Т.11, № 2. С. 151-170.
- Банч Г. 10 ключевых пунктов успешной инклюзии /Г. Банч// Аутизм и нарушения развития. 2010.Том 8. № 3. С. 50-56.
- Егупова М. А. Принципы равенства, инклюзивности и недискриминации при реализации правана образование лиц с ограниченными возможностями / М. А. Егупова // Человек. Сообщество.Руководство [Персона. Сообщество. Управление]. 2010. № 2. С. 112-117.
- Парсонс Т. К общей теории действия. Теоретические основания социальных наук // Парсонс Т. Оструктуре социального действия. Москва, 2002. 498 с.
- Сорокин П. А. Социальная и культурная динамика: Исследование изменений в больших системахискусства, истины, этики, права и общественных отношений. Санкт Петербург: Изд-во "РХГИ",2000. 1056 с.
- Шумова Ю. В. Проблемы инклюзивного взаимодействия между всеми участниками образовательногопроцесса // Преемственная система инклюзивного образования: взаимодействие специалистовразного профиля: материалы VI Международной научно-практической конференции. Казань:Изд-во "Познание" Казанского инновационного университета, 2018. 584 с.
