Инновационная деятельность в сфере образовательных услуг как фактор повышения ее конкурентоспособности

На сегодняшний день, система образования является наиболее развивающейся и быстро изменяющейся сферой человеческой деятельности, перед которой стоят такие основополагающие задачи, как: повышение качества и доступности образования, повышение конкурентоспособности, а так же раскрытие природного и творческого потенциала всех участников педагогического процесса. Но любое развитие невозможно без внедрения определенных инноваций, без новых образовательных и информационных технологий.

С появлением различных информационных технологий, которые напрямую связаны с                   развитием в                   IT- сфере, появилась необходимость создать инновационную,     качественную информационно                                                  - образовательную среду как основу для становления, развития и улучшения системы образования в целом [3].

Инновации - это внедрённое новшество, нацеленное на качественный рост эффективности процессов, способов и умений в сфере образования и науки.

Основополагающая цель новейших инновационных технологий      - это подготовка и развитие обучающихся к их будущей профессиональной деятельности в постоянно развивающемся современном мире. Направленнос ть учебного процесса на раскрытие и развитие природных способностей и потенциальных возможностей обучающихся, а также реализация их творческого и интеллектуального потенциала – одна из главных задач такого обучения.Образование должно совершенствовать механизмы инноваторской деятельности, подходить к обучению с творческой стороны [2].

Процесс развития современного образования является неотъемлемым элементом инновационной экономики. С целью удовлетворения потребностей социума, помимо подготовки высококвалифицированных специалистов для наукоемких отраслей промышленности, современный университет становится площадкой для разработки и внедрения инновационных проектов. Они, в свою очередь, повышают конкурентоспособность университета, определяют ее как способность выступать на внешнем и внутреннем рынке образовательных услуг в условиях прямой и косвенной конкуренции.

Задачей инновационной деятельности становится качественное изменение личности учащегося по сравнению с уже устаревшей традиционной системой. Переход от устоявшейся, неактуальной на сегодняшний день системы к инновационной будет возможен только лишь при применении в профессиональной деятельности не известных практике дидактических и воспитательных программ, предполагающих формирование коммуникативных умений, ориентацию на содержательные моменты образовательного процесса, овладение умениями и новыми компетенциями, формирование внутренней позиции [5].

Внедряя эффективные, объективные и актуальных образовательные технологии, можно говорить об уникальности современной системы образования, о способности к опережающему развитию, возможности отвевать современным тенденциям общества, конкретной личности и требованиям потенциальных работодателей, тем самым решая основные задачи современной системы образования.

Современный институт образования должен превратиться в такую среду информационных технологий, где обучающийся будет получать не только необходимые знания, но и применяет полученные знания на практике, что                                                               станет возможным благодаря, по большей части, внедрению современных информационных технологий.

Без применения инновационных технологий ни одна образовательная организация не может называться «инновационной», не может конкурировать с другими «сильными» образовательными организациями, поскольку с внедрением федерального государственного образовательного стандарта в сфере образования произошли перемены, благодаря которым ИКТ стремительно вытесняют традиционные методы обучения, благодаря чему педагоги добиваются реального увеличения темпов и объемов усвоения знаний и качества подготовки будущих специалистов [1].

Благодаря внедрению и использованию средств и инструментов ИКТ у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые знания, умения, навыки и компетенции, которые будут необходимы в профессиональной деятельности.

Применение современных инновационных технологий в учебном процессе для педагога имеют значимые возможности: при создании методических и дидактических материалов, во время проведения занятий, при организации проектной деятельности, в процессе организации научной деятельности, при подготовке к олимпиадным заданиям. Внедрение и использование ИКТ позволяет проводить занятия: на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, повышает объём выполняемой работы, привлекает большое количество дидактического материала. Информационные технологии на уроке используются ради обучающихся, которые получают самые новые знания, учатся умело их применять, быстрее социализироваться, легче адаптироваться к быстро меняющемуся миру [4].

Таким образом, научно разработанные, специально спроектированные или случайно открытые в ходе научной деятельности педагога инновации определяют уровень развития современной системы образования, носящей творческий характер деятельности

Под настоящими инновациями понимают новые научнотеоретические знания, педагогический проект, различные эффективные образовательным технологии или определённый педагогический опыт, готов ый к реализации.

Те высшие учебные заведения, которые ведут свою деятельность внедряя и активно применяя инновационные технологии, становятся конкурентоспособными, так называемыми "вузами-лидерами" на современном рынке образовательных услуг Конкуренция, основанная на применении инновационных технологий, их качестве и своевременности, является относительно новым и весьма важным параметром выживаемости образовательных организаций, служит решающим фактором ускорения разработки и реализации новых научных продуктов.