Инновационные методы преподавания русского языка и литературы в общеобразовательной школе

Инновациями в образовании называют новшества, нововведения в содержании образования, в формах и методах обучения, а также использования информационных технологий обучения, внедрение нового оборудования, в организации учебно- воспитательного процесса [5].

Инновационные технологии позволяют реализовать одну из основных целей обучения русскому языку и литературе - дать возможность перейти от изучения предмета как системно-структурного образования к изучению его как средства общения и мышления, а учебно-познавательную деятельность перевести на продуктивно-творческий уровень [4].

В основе инновационного обучения лежат следующие технологии:

• -    развивающее обучение;

• -    проблемное обучение;

• -    развитие критического мышления;

• -    дифференцированный подход к обучению;

• -    создание ситуации успеха на уроке.

Основными принципами инновационного обучения являются:

• -    креативность (ориентация на творчество);

• -    усвоение знаний в системе;

• -    нетрадиционные формы уроков;

• -    использование наглядности [1].

При использовании инновационных технологий в обучении русскому языку и литературе успешно применяются следующие приемы:

• -    ассоциативный ряд;

• -    опорный конспект;

• -    ИНСЕРТ (интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления);

• -    мозговая атака;

• -    групповая дискуссия;

• -    чтение с остановками и Вопросы Блума;

• -    кластеры;

• -    синквейн;

• -    эссе;

• -    ключевые термины;

• -    дидактическая игра [3].

На уроке русского языка и литературы в общеобразовательных школах рекомендуется использовать для обучения аудиовизуальных технических средств, тесты, метод проектов и т.д.

Использование проектной технологии: повысит и углубит интерес школьников; развивает творческие способности учащихся путем формирования компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности приобщение к чтению, развитие любознательности, расширение кругозора, критического мышления, а также поможет школьникам приобрести навыки работы с большим объемом информации, исследовательские умения и работа в группах [2].

Учитель во время работы с группой на уроках и вне обязан создавать атмосферу доверия, взаимного уважения между учителем и учащимися, вовлекать учащихся в активную самостоятельную деятельность. На уроках можно осуществлять групповую работу, что        способствует воспитанию коллективизма, создаются условия для раскрытия и проявления индивидуальных особенностей учеников.

Для развития интереса к русскому языку и литературе следует включать в урок исторические, этимологические справки, которые могут заинтересовать детей, проводить игровые формы работы.

Использования интернета позволяет организовать реальную, мобильную информационную среду, в которой можно решать множество коммуникативных задач.

Преподаватель, используя Интернет, может актуализировать материал собственных учебников;

• •    найти дополнительную информацию;

• •    самоконтроля;

• •    материалы;

• •    разместить учебную информацию;

• •    разработать интерактивные обучающие применить различные формы контроля и организовать обратную связь;

• •    осуществлять контакты между разными членами группы; работать с гипертекстами, аудио- и видеофайлами, и блогами [5].

Таким образом, основной целью инновационного образования в общеобразовательных школах является развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей, умения мотивировать действия, самостоятельно ориентироваться в получаемой информации, а также формировать у них творческого мышления.