Инновационный проект "Внедрение идей бережливого производства в образовательный процесс ГБПОУ "Копейский политехнический колледж им. С.В. Хохрякова"

В настоящее время идеи lean production («лин продакшн» — «бережливое производство») обретают особую актуальность в связи с оптимизацией и необходимостью сокращения расходов на всех уровнях экономики, как в частном, так и в государственном секторе. Идеи бережливого производства признаны на мировом уровне как средство повышения национальной конкурентоспособности и экономической безопасности.

Бережливое производство — это концепция управления, которая направлена на оптимизацию всех процессов с максимальной ориентацией на рынок и с учетов мотивации каждого работника.

Lean-технологии, или технологии бережливого производства, постепенно выходят за рамки производственной сферы и внедряются во все сферы жизнедеятельности человека. Сегодня не подлежит сомнению тот факт, что образование является локомотивом, который определяет эффективное развитие остальных отраслей экономики. Мы уже неоднократные наблюдали положительные результаты внедрения технологий бережливого производства как за рубежом, так и в России. Обращаясь к истокам происхождения технологий бережливого производства, отметим, что родоначальником этой системы является инженер Тайити Оно, который работал в японской автомобильной компании «Toyota Motor Corporation». Именно Тайити Оно объединил все известные на то время методы эффективного производства, что позволило вывести автомобильное предприятие на новый уровень работы. Эта уникальная система получила название «Toyota Production System». С тех пор lean-технологии стали применяться в Европе и США, чуть позже — в России [1]. Изначально технологии бережливого производства применялись в промышленном производстве, затем стали использоваться также в торговле, сфере услуг, государственном управлении, здравоохранении и образовании. В научной и специальной литературе неоднократно обсуждались вопросы необходимости внедрения технологии бережливого производства в образовании [2]. Прежде всего, это связано с возможностью получения значимых и качественных результатов труда за довольно короткий срок. На наш взгляд, метод бережливого производства дает возможность развития эффективных процессов в обра- зовании, а также позволяет выявить негативные факторы в системе образования.

Использование идей бережливого производства применительно к образовательному процессу представляет немалый интерес. И для эффективной оптимизации образовательных процессов среднего профессионального учебного заведения необходимо ориентироваться на основные заинтересованные в деятельности колледжа стороны: учредителя — в лице органов исполнительной власти, студентов — потребителей образовательных услуг, работодателей — заказчиков специалистов.

Студенты являются непосредственными потребителями образовательных услуг, они хотят, чтобы полученные ими знания и навыки были востребованы в их профессиональной деятельности. По окончании обучения они рассчитывают, что их затраты на образование (временные, материальные и др.) окупятся благодаря эффективному трудоустройству. Эффективное трудоустройство выпускника выражается в его карьерном и профессиональном росте, величине заработной платы, быстрой адаптации на предприятии.

Для того чтобы выпускники могли найти хорошую работу, колледжу необходимо поддерживать тесную связь с заказчиками специалистов — работодателями, поскольку именно они определяют перечень необходимых компетенций в соответствующей профессиональной деятельности.

Работодатели — это та категория потребителей, которая диктует, какой должна быть образовательная услуга, чтобы выпускник колледжа смог максимально реализовать себя в профессиональной сфере и быть востребованным на рынке труда.

Традиционно система непрерывного профессионального образования предполагает последовательное освоение обучающимися образовательных программ, направленных на повышение или совершенствование имеющихся профессиональных знаний, умений, практического опыта.

В рамках реализации инновационного проекта мы пришли к выводу, что специалист должен не только освоить профессиональные знания и овладеть умениями, но и обладать профессиональным сознанием, во многом определяющим качество его работы.

В этой связи нами разработана дополнительная образовательная программа «Бережливое производство», которая отражает методы внедрения современной производственной концепции и направлена на формирование у обучающихся способностей рациональной организации рабочего пространства.

Образовательная программа реализуется в трех направлениях:

– как самостоятельная программа дополнительного образования через дополнительные образовательные услуги;

• –    как элемент программ учебной, производственной практик;

• –    через систему внеклассных мероприятий.

В первом направлении слушателями программы могут быть представители предприятий, студенты, педагоги [3].

Во втором направлении в ходе учебной и производственной практики используется система бережливого производства 5S, которая позволяет поддерживать организованность выполнения конкретной производственной ситуации с максимальным эффектом и минимальным уровнем затрат времени на подготовительно-заключительные работы [4].

За 2016/17 уч. г. обучение по данной программе прошли 47 учебных групп колледжа.

В группе ТЭО («техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования») третьего курса провели мониторинг результатов внедрения системы 5S в процесс практического обучения.

В данной группе на учебной практике в начале и в конце учебного года провели проверку организации рабочего пространства, заполнили чек-листы на каждого студента.

По окончании проверки подвели итоги: в начале учебного года рациональность организации рабочего пространства в группе составляла 65 %, в конце учебного года — 80 %.

В результате можно сделать вывод, что использование данной системы обеспечивает формирование у студентов профессионального сознания, улучшение производственных показателей, а именно:

• –    чистота рабочего места;

• –    сокращение времени на выполнение технологического задания;

• –    сокращение продолжительности цикла;

• –    увеличение рабочего пространства;

• –    повышение степени безопасности;

• –    сокращение потерь учебного времени;

• –    повышение надежности оборудования учебной базы;

• –    готовность студентов к организации рабочего пространства на производстве при прохождении производственной практики, при трудоустройстве.

В третьем направлении реализация программы «Бережливое производство» проходит через систему внеклассных мероприятий (классные часы, круглые столы с приглашение работодателей, экскурсии на предприятия, где используется система 5S, и др.).

Для мастерских колледжа разработана наглядная агитация по бережливому производству, призывающая держать в чистоте свое рабочее место.

Необходимо отметить, что для успешного внедрения данной образовательной программы нами сделано следующее:

• –    разработана дорожная карта реализации внедрения системы 5S в процесс практического обучения в колледже;

• –    разработан чек-лист проверки внедрения концепции 5S в процесс практического обучения;

• –    проведено обучение педагогов.

В разработке данной программы активно принимали участие работодатели, у которых на предприятии работает система «Бережливое производство». С работодателями проводились различные мероприятия в виде встреч, круглых столов, совета работодателей на тему «Организация современного производства: “бережливое производство”», на котором выступали представители наших социальных партнеров: ПАО «Челябинский кузнечно-прессовый завод» и АО «Копейский машиностроительный завод». Представители предприятий поделились опытом внедрения бережливого производства на предприятии, затем обсуждали вопрос об актуальности изучения в образовательном процессе бережливого производства, о внедрении системы 5S в программы практики [3].

На совете работодателей присутствовали руководители предприятий, студенты колледжа, учащиеся школ.

Обучение педагогов проходило в процессе проведения методических совещаний с присутствием представителей предприятий, на которых реализуется система 5S, педагогического совета, совещания по практике и в процессе работы творческой группы по реализации программы.

Таким образом, обучив педагогов, разработав образовательную программу, проанализировав ее внедрение в разных формах, мы можем сделать выводы, что реализация образовательной программы идет успешно.