Инновационные технологии смешанного обучения: разработка курса по общему английскому и его внедрение в образовательный процесс студентов вуза

Обмен данными в XXI веке становится важнейшим двигателем всех процессов, идей, тенденций и прорывов в любой профессиональной сфере. Этот факт имеет два основных следствия: на карту поставлено образование, и высшее образование должно измениться наиболее эффективным образом, чтобы обеспечить профессиональный успех выпускников; английский язык как профессиональный и научный универсален и должен составлять академическую среду даже в неанглоязычных странах. В настоящей статье рассматриваются вопросы смешанного обучения английскому языку и развития его онлайн-компонента. Цель исследования - доказать положительное влияние технологии смешанного обучения на результаты обучения английскому языку как иностранному языку (EFL) для студентов различных уровней CEFR (общеевропейской системы отсчета) в цифровую эпоху. Используемые методы включают в себя анализ представленной литературы и эксперимент с двадцатью группами студентов, имеющих традиционные и смешанные классы обучения. Результаты эксперимента оценивались с помощью 1) теста типа IELTS, 2) статистики Moodle, 3) участия студентов в занятиях, 4) общей обратной связи с преподавателями и 5) опроса, показывающего обратную связь студентов. Проведенное авторами исследование показало, что смешанное обучение не только улучшило навыки чтения учащихся, расширило их словарный запас и повысило их грамматические способности по сравнению с традиционными занятиями без онлайн поддержки, но и оптимизировало аудиторную практику, сократило время подготовки преподавателей и стимулировало усилия учащихся.