Интеграция содержания учебного материала частных методик дошкольного образования и дисциплин гуманитарного и социально-экономического блока

Проведенный авторами анализ содержания цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин и дисциплин предметной подготовки (частных методик дошкольного образования) показал наличие взаимосвязи между ними. Это обстоятельство дает возможность для интеграции содержания учебного материала разных курсов при обучении будущих специалистов дошкольного профиля.

The analyses of special methods of pre-school education and subjects of Social and Economical Cycle together with the Humanities has shown an interrelation between them, which is proposed to be used for integration of various courses material in training pre-school education specialists.

Образование признается гуманитарной областью социальной практики. Гуманизация образования предполагает создание оптимальных возможностей для самовыражения личности преподавателя и студента, формирование гуманного отношения к людям, терпимости к другим мнениям, ответственности перед обществом. В связи с этим учебный план высшего профессионального образования, в частности педагогического, пополняется гуманитарными дисциплинами. Гуманизация процесса обучения, системное профилирование его содержания способствуют повышению мотивации обучения и профессиональному самоопределению. Повышение качества познавательной деятельности студента возможно за счет систематизации знаний, установления межпредметных связей, урегулирования учебных нагрузок. Интеграция в образовании на сегодняшний день представляет собой одно из перспективных направлений повышения эф фективности образовательного процесса, а также оптимальный способ его организации.

В основу профессиональной подготовки будущих специалистов дошкольного образования положены следующие принципы:

— системности и целостности, предполагающие наличие таких элементов, как обучение по дисциплинам не только предметной подготовки, но и цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

— структурирования и отбора содержания (принципы процессуальности, линейного вхождения в материал и профессиональной направленности, связи с жизнью, гуманизации, межпредметных связей соответственно).

В государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования II поколения в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин включены: ино-

странный язык, физическая культура, отечественная история, культурология, политология, правоведение, русский язык и культура речи, социология, философия, экономика. Из них четыре дисциплины (иностранный язык, физическая культура, отечественная история, философия) являются обязательными. Остальные вводятся на усмотрение вуза (в Мордовском государственном педагогическом институте им. М.Е. Евсевьева в число обязательных входит «Русский язык и культура речи») или в качестве факультативных дисциплин.

Наша задача — рассмотреть, как интегрируется содержание дисциплин блока ГСЭ (гуманитарных и социально-экономических дисциплин) и содержание учебного материала частных методик дошкольного образования. Содержание курсов блока ГСЭ прямо или косвенно способствует формированию теоретикопрактической базы, на которой производится профессиональная подготовка будущих специалистов дошкольных образовательных учреждений по частным методикам.

Анализ содержания государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования II поколения, в частности блока ГСЭ и дисциплин предметной подготовки (частных методик), показал наличие взаимосвязи при изучении отдельных дисциплин. Данные этого анализа отражены в приведенной ниже таблице.

Дисциплины предметной подготовки (частные методики)	Дисциплины блока ГСЭ
1	2

Теория и методика физического воспитания ребенка

Физическое воспитание как приобщение к физической культуре.

Методологические, естественно-научные, психолого-педагогические основы физического воспитания. Формирование здорового образа жизни

Теория и методика развития речи детей

Функциональные характеристики родного языка. Научные основы методики развития речи детей. Современные концепции онтогенеза речи. Закономерности и особенности овладения детьми лексикой, грамматикой, фонетикой, связной речью. Ребенок и речевая среда. Речевое общение как основное средство освоения социального опыта и овладения родным языком. Обучение родной речи и языку. Методика развития разных сторон речи в возрастных группах. Проблемы подготовки детей к обучению грамоте.

Литературное образование детей

Физическая культура

Социально-биологические основы физической культуры. Физическая культура и спорт как социальный феномен общества. Физическая культура личности. Основы здорового образа жизни студента. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания

Русский язык и культура речи

Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Сложное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения

Иностранный язык

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма речи

Философия

Действительность, мышление, логика и язык

Культурология

Типология культур. Этническое и национальное

Окончание таблицы

_____________________________________1_____________________________________

Теория и методика формирования математических представлений у детей

Методологические, психофизиологические и психолого-педагогические основы математического образования дошкольников.

Методические системы ознакомления дошкольников с числом и вычислительной деятельностью, формой, величиной предметов и их измерением, пространственными и временными отношениями Теория и методика экологического образования детей

Природа как самоценность. Обучающая и воспитывающая функции природы

Теория и методика развития детского изобразительного творчества

Искусствоведческие и психолого-педагогические основы теории и методики развития детского изобразительного творчества.

Понятие детского изобразительного творчества

Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста

Теоретические основы музыкального воспитания и развития. Творчество в разных видах музыкальной деятельности

Таким образом, сопоставление содержания курсов цикла гуманитарных и социально-экономических и дисциплин предметной подготовки позволяет говорить о возможной интеграции содержания учебного материала частных методик дошкольного образования и дисциплин блока ГСЭ. Интеграция представляет собой процесс объединения на общей мировоззренческой и методологической основе структурных элементов различных наук. Данный процесс характеризуется ростом унификации и комплексности этих наук. Анализ интеграции содержания обучения будущих специалистов дошкольного профиля показал, что построение учебных дисциплин методической подготовки происходит путем объединения элементов содержания образования, например, знаний, принадлежащих различным научным областям. Боль

_________________________2_________________________

Философия

Сознание и познание. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности

Экономика

Заработная плата. Распределение доходов. Безработица. Деньги и их функции. Предпринимательство

Культурология

Понятие культуры. Культура и природа

Правоведение

Экологическое право

Социология

Культура как фактор социальных изменений

Философия

Человек, общество, культура. Человек и природа. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности

Культурология

Основные понятия культурологии: культура, морфология культуры, функции культуры, дисциплины культуры, язык и символы культуры . Типология культур. Этническое и национальное, элитарное и массовое

Философия

Сознание и познание. Познание, творчество, практика. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни

Философия

Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Познание, творчество, практика

Культурология

Основные понятия культурологии: культура, язык и символы культуры, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная самоидентичность. Типология культур шая дифференциация современных наук способствует тому, что любая частная методика дошкольного образования как прикладная наука содержит основы целого ряда наук, т.е. имеет интегрированный характер. Необходимо подчеркнуть, что процесс интеграции представляет собой не механическое соединение отдельных элементов содержания обучения, а качественно новый уровень их взаимодействия, характеризующийся появлением принципиально новых свойств полученного новообразования, ростом его системности и уплотненности. Особую значимость такая интеграция приобретает в условиях сокращения часов учебной нагрузки по дисциплинам предметной подготовки, что находит отражение в содержании частных методик. Сокращению подвергается материал, касающийся теоретических основ методик.

Восполнить этот пробел позволяет содержание дисциплин цикла ГСЭ. В таком случае преподавателю частных методик необходимо лишь актуализировать знания студентов, касающиеся вопросов теории и методологии дисциплин предметной подготовки.

Отметим, что кафедрой методики дошкольного воспитания в процессе работы методического объединения неоднократно рассматривался вопрос о взаимосвязи материалов частных методик с содержанием дисциплин блока ГСЭ, о необходимости рационального распределения учебного материала, об суждались теоретические основы вопроса и действительно методические его аспекты. Эффективность решения данной проблемы существенно повысится, если такая работа будет проводиться совместно с преподавателями дисциплин блока ГСЭ. Совместное рассмотрение вопроса об интеграции дисциплин позволит усилить профессиональную направленность изучения дисциплин гуманитарного и социально-экономического блока будущим педагогом дошкольного образования и облегчит усвоение студентом теоретических основ частных методик.

Поступила 30.04.03.