Интегрированный подход к изучению русского языка в образовательных организациях системы МВД России

Автор: Букина Т.Г.

Журнал: Вестник экономики, управления и права @vestnik-urep

Статья в выпуске: 1 т.17, 2024 года.

Бесплатный доступ

Цель. Рассмотреть специфику изучения русского языка в образовательных организациях системы МВД России и обосновать необходимость изучения на занятиях функционирования терминологической лексики в профессиональной деятельности наряду с изучением общих литературных норм языка.

Интегрированный подход в преподавании, бинарное занятие, практическое занятие, универсальные и общепрофессиональные компетенции, документ, педагогическое взаимодействие

Короткий адрес: https://sciup.org/142241898

IDR: 142241898

Список литературы Интегрированный подход к изучению русского языка в образовательных организациях системы МВД России

Бекузарова, Н.В. Бинарное взаимодействие в системе вузовского образования // Известия Дагестанского педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2011. №1 (14). С. 27-31.
Бойченко, В.В. О формировании юридической грамотности на занятиях по иностранному языку в образовательных организациях МВД России // Язык и право: актуальные проблемы взаимодействия. Материалы У-й Международной научно-практической конференции / Отв. ред. В.Ю. Меликян. Ростов н/Д: Дониздат, 2015. С. 346-349.
Букина, Т.Г. Формирование способности обучающихся к использованию русского языка в процессе изучения профилирующих дисциплин // Научный альманах. 2019. № 10-1 (60). С. 132-136.
Зарипова, Р.Р. К вопросу о лингвистических и когнитивных преимуществах интегрированного предметного подхода в обучении (CLIL) // Международный журнал экспериментального образования. Педагогические науки. 2015. № 8. С. 9-13.
Зимняя, И.А., Земцова, Е.В. Интегративный подход к оценке единой социально-профессиональной компетентности выпускников вузов // Высшее образование сегодня. 2008. № 5. С. 14-19.
Казакова, Д.Г. Бинарное занятие - это метод, обеспечивающий преемственность в образовании // Научный журнал, 2016. №11(12). C. 74-76.
Козлова, С.А., Куликова, Т. А. Дошкольная педагогика: учебное пособие. М.: издательство «Академия», 2020. 432 с.
Ноздрина, Т.Г. Перспективность интегрированного подхода в лингвистических исследованиях // Международный журнал экспериментального образования. Филологические науки. 2015. № 11. С. 572-575.
Овчинников, В.А., Новохатский, Д.А., Жарков, С.А., Егоренков, Д.В. Бинарные занятия как инновационная форма обучения // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2019. № 11 (277). С. 321-325.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 100000 слов, терминов и выражений // под ред. Л.И. Скворцова. М.: издательство «Мир и образование», 2019. 13-76 с.
Пайгусов, А.И. Педагогические условия эффективности интегрированного обучения: На материале предметов гуманитарного и художественно-эстетического циклов: ав-тореф. дис. ... канд. пед. наук. Казань, 1994. 20 с.
Попович, О.А., Крылова, Н.Ф., Морозова, А.В. Интегрированный подход в изучении русского языка в вузе // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2020. № 1. С. 5566. DOI: https://doi.org/10.18384/2310-7219-2020-1-55-66
Самойлова, Е.В., Назарова, О.В., Корнилецкая, Н.С. Актуальные проблемы и перспективы преподавания иностранного языка студентам неязыковых специальностей вузов в рамках интегрированного подхода // Интеграция образования. Филологическое образование. 2014. № 2. С. 117-124.
Чулкова, Е.Н. Реализация интегрированного подхода при изучении профессиональной лексики на занятиях по русскому языку как иностранному // Социосфера. 2016. № 2. С. 42-45.
Юридический словарь для сотрудника ОВД / сост. Т.В. Варлакова, Н.С. Третьякова, Д.М. Сафронов, А.А. Турышев. Омск: издательство «Омская академия МВД России», 2011. 116 с.
Янтранова, С.С., Николаева, Л.В. Интегрированный подход в обучении как основа реализации компетентностного подхода в рамках ФГОС высшего образования // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2016. Вып. 4. С. 20-25.

Еще

Статья научная