Интенциональность, рефлексия, опыт в проблемном поле феноменологии (Э. Гуссерль) и прагматизма (Д. Дьюи)

Автор: Плеханов Е.А., Рогачева Е.Ю.

Журнал: Инженерные технологии и системы @vestnik-mrsu

Рубрика: Философия образования

Статья в выпуске: 2, 2009 года.

Бесплатный доступ

В статье рассматривается трактовка Э. Гуссерлем и Д. Дьюи интенциональной и рефлективной активности сознания и ее роли в конституировании внутреннего опыта субъекта. Показано, что с точки зрения феноменологии и прагматизма основополагающим признаком интенционально-рефлективной деятельности являются обращенность субъекта к исходным основаниям собственного мышления, прояснение их достаточной рациональной обоснованности. Это позволяет Гуссерлю представить рефлексию способностью, которая обнаруживается в процессе рационально-осознаваемого самоанализа. Согласно Дьюи реконструкция опыта также возможна только как рефлексивная реконструкция. Вместе с тем основоположники феноменологии и прагматизма не отождествляли опыт с его интеллектуальным содержанием. Авторы статьи подчеркивают, что включение в структуру опыта дорефлексивных образований открывает возможность конструктивного решения проблемы сохранения целостности сознания, органичной взаимосвязи его рациональных, эмотивных и интуитивных элементов, что является необходимым условием любой продуктивной деятельности человека.

Еще

Короткий адрес: https://sciup.org/14719314

IDR: 14719314

Список литературы Интенциональность, рефлексия, опыт в проблемном поле феноменологии (Э. Гуссерль) и прагматизма (Д. Дьюи)

  • Гаррисон Д. Дьюи и Гуссерль: удивительное сходство тематики/Д. Гаррисон, Э. Шаргель//Феноменологические исслед. -1998. -№ 2. -С. 64-83.
  • Гуссерль Э. Парижские доклады/Э. Гуссерль//Логос. -М., 1991. -Вып. 2. -С. 17.
  • Гуссерль Э. Амстердамские доклады/Э. Гуссерль//Логос. -М., 1992. -Вып. 3. -С. 74.
  • Дьюи Дж. Демократия и образование//Дьюи Дж. Демократия и образование/Дж. Дьюи; пер. с англ. -М.: Педагогика-пресс, 2000. -С. 133-139.
  • Дьюи Дж. Опыт и образование//Дьюи Дж. Демократия и образование/Дж. Дьюи; пер. с англ. -М.: Педагогика-пресс, 2000. -384 с.
  • Лекторский В. А. Субъект, объект, познание/В. А. Лекторский. -М.: Наука, 1980. -359 с.
  • Мамардашвили М. К. Классический и неклассический идеалы рациональности/М. К. Мамардашвили. -Тбилиси, 1984. -С. 17.
  • Маркс К. Сочинения: в 50 т./К. Маркс, Ф. Энгельс; 2-е изд. -Т. 42. -М.: Политиздат, 1974. -535 с.
  • Мотрошилова Н. В. «Идеи I» Эдмунда Гуссерля как введение в феноменологию/Н. В. Мотрошилова. -М.: Феноменология-Герменевтика, 2003. -716 с.
  • Огурцов А. П. Образы образования. Западная философия образования. XX век/А. П. Огурцов, В. В. Платонов; Рос. акад. наук, Ин-т философии. -СПб.: РХГИ, 2004. -516 с.
  • Шелер М. Положение человека в космосе//Шелер М. Избранные произведения/М. Шелер. -М.: Гнозис, 1994. -С. 153-177.
  • Dewey J. Experience and education. The Kappa Delta Pi Lecture Series/J. Dewey. -N. Y.: The Macmillan Publishing company, 1938. -213 p.
  • Sheler M. Die Stellung des Menschen im Kosmos/M. Sheler. -Darmstadt: Otto Reichl Verlag, 1928. -P. 153-177.
Еще
Статья научная